劉鳳舞

摘 要：幼兒階段是一個人智力發(fā)展最重要的階段，也是審美能力形成的重要階段。引導幼兒發(fā)散思維，豐富聯(lián)想，盡量想象作品的內容，在有限的畫面上，聯(lián)想出無限的意境。

關鍵詞：美術欣賞；想象能力；審美能力

幼兒的美術欣賞教學與其他學段的美術欣賞教學作用是一樣的，旨在提高幼兒的審美能力。幼兒是教學的最起始階段，孩子們的欣賞能力、理解能力、自我約束能力等都有一定的限制，怎樣上好幼兒的美術欣賞課，是值得幼兒教師探討的問題。

一、重視美術欣賞課的作用

很多老師認為幼兒的年齡小，理解能力差，況且在以后十幾年的學習中，都可以學習美術，而且幼兒的美術學習課程沒有考試和名次等的約束，因此，很多老師認為美術欣賞課大可不必那么重視，只要哄著幼兒安全不出問題，就算完成了任務。因此，美術的欣賞課常常被忽視。但是幼兒階段是一個人智力發(fā)展最重要的階段，也是審美能力形成的重要階段。俗話說童子功是一輩子都會受益的。所以，幼兒階段的美術欣賞教學要被提高到一定的高度予以重視。美術欣賞教學不是培養(yǎng)藝術家的活動，是面對全體幼兒的美育教育，是提早讓幼兒接觸美術和藝術的活動。

二、提高幼兒美術欣賞能力的措施

提高幼兒美術欣賞能力要采取多種方法，對美術作品進行講解和分析。教師在此期間要發(fā)揮真正的作用，才能有效提高幼兒美術欣賞課的教學效率。教師要結合幼兒的認知能力，引導幼兒有意識地對美術作品進行觀察和分析。在引導幼兒觀察和分析的時候，教師要注意自己語言的藝術性和激勵性，要讓幼兒喜歡聽老師的講解，能聽懂老師的講解。而且要保持幼兒有意注意的時間并盡量延長，使幼兒的注意力能夠集中一段時間。

引導幼兒發(fā)散思維，豐富聯(lián)想，盡量想象作品的內容，在有限的畫面上，聯(lián)想出無限的意境。比如，看到小朋友躺在綠草地上，老師可以啟發(fā)幼兒：畫面上的小朋友會聽到什么？會看到什么？幼兒立即就會跟著老師的思路進行思考。這樣的訓練內容對于豐富幼兒的想象力具有極大的促進作用。

幼兒美術教學是一門藝術修養(yǎng)課程，也是幼兒園課程體系的重要構成部分。美術欣賞是提高幼兒藝術鑒賞能力和審美能力的途徑，所以，教師要重視幼兒美術教學，重視幼兒的美術欣賞能力。激發(fā)幼兒對美術學習的興趣，豐富幼兒的想象能力，讓幼兒在高漲的興趣中進行美術作品的欣賞。

參考文獻：

羅劍寵.幼兒美術教學改革存在的問題及對策[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（03）.

·編輯 王團蘭