肖志軍

摘 要：新課程改革背景下，如何培養(yǎng)并提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力成為學(xué)校以及教師最為關(guān)注的話題。就教師而言，不僅要關(guān)注學(xué)生語言素質(zhì)的培養(yǎng)，還要以培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力為目標(biāo)，只有這樣，才能實現(xiàn)學(xué)生的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；語文應(yīng)用能力；語文素養(yǎng)

社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，現(xiàn)代社會對教育教學(xué)提出了更高水平的要求，它要求教師要不斷地改革教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，初中語文教學(xué)中更要注重提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，這顯然成為教師教學(xué)的重中之重。本文就初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力進(jìn)行了一系列論述，希望能給相關(guān)教育工作者一定的借鑒。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，隨著教學(xué)改革的不斷加深，教師教學(xué)要做的就是將教學(xué)的主體還原給學(xué)生。教師應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中有至關(guān)重要的地位，但這并不表示教師就是權(quán)威，實際工作中，還有很多教師保持著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這在一定程度上限制著學(xué)生的發(fā)展，本文指出，新形勢下教師必須重視教學(xué)中主體地位的發(fā)揮，要采取切實可行的措施不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要注重學(xué)生語言運用意識以及語文綜合能力的培養(yǎng)，在制訂相關(guān)教學(xué)計劃時，就要引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注語言學(xué)習(xí)的重要性以及必要性，讓學(xué)生能夠全身心地投入語文的學(xué)習(xí)中去。

二、注重提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

語文是初中階段學(xué)生必修的一門學(xué)科，在具體的教學(xué)中教師必修注重提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，這既有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文運用能力，也有利于幫助教師更好地完成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，這樣才能不斷地引導(dǎo)學(xué)生，最大限度地加深學(xué)生對語文知識的理解，此外，教師還可以通過語言的累計切實地提高學(xué)生的閱讀寫作能力，閱讀寫作作為學(xué)生語文教學(xué)的重要組成部分，是教師教學(xué)的重點以及難點。

三、從課堂出發(fā)提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力

語文教學(xué)是我國的母語教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)和前提，語文教師既是文化傳播的使者，也肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用能力的重任。就學(xué)生語文應(yīng)用技能而言，包含著眾多的內(nèi)容，比如閱讀技能、寫字技能以及語言表達(dá)等，而教師講授這些知識最主要的陣地就是語文課堂，為此，教師必須在語文課堂上采取可行的措施不斷提高學(xué)生的參與意識，這可以有效地提高學(xué)生對知識的掌握效率，也可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)到新的知識。

參考文獻(xiàn)：

劉艷君.探討初中語文教學(xué)中語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2015（05）：2-3.

編輯 謝尾合