程玉玲

摘 要：國家基礎(chǔ)教育改革提出的新一輪重要資源就是課程資源，課程資源對小學(xué)生的發(fā)展以及各相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，所以必須重視這一資源獨有的價值。實施科學(xué)課程資源價值的重要途徑就是開發(fā)和利用，這種方式能夠提高學(xué)生的開放性思維，創(chuàng)造性也得到很大發(fā)展，并且能夠科學(xué)地開展探究性活動。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；課程資源；開發(fā)利用

小學(xué)科學(xué)課程是學(xué)生學(xué)好知識的基礎(chǔ)，它主要起到了鋪墊的作用。新一輪課程改革的目標就是重視小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)和利用，在傳統(tǒng)書本傳授知識的同時，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的興趣和志向，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，全面、高質(zhì)量地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)授課式的教學(xué)，就是將書本上的知識強行灌輸給學(xué)生，抹殺了小學(xué)生在這個年齡階段該有的想象力和創(chuàng)造力，一定程度上阻礙了小學(xué)生的長遠發(fā)展。所以現(xiàn)在必須對課程資源進行開發(fā)和利用，改善這一古板、被動的局面，推動現(xiàn)代科學(xué)教育的發(fā)展。

一、科學(xué)課程資源的內(nèi)涵

（一）課程資源的概念

資源，又稱資本之源。課程資源的概念有廣義和狹義之分，廣義上簡單來講，就是有利于實現(xiàn)科學(xué)課程目標的各種因素；狹義上是指能夠被師生利用，某種程度上能夠提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的人員、物質(zhì)和信息。

（二）科學(xué)課程資源的作用

1.科學(xué)課程資源作為科學(xué)課程建設(shè)的基礎(chǔ)，是課程實施最基本的條件

2.科學(xué)課程資源的開發(fā)和利用，為科學(xué)課程的改革和實施提供了很重要的保障

二、科學(xué)課程資源開發(fā)和利用的途徑和方法

教育是一個漫長的過程，它必須循序漸進，在這一過程中，需要各方面的支持才能完成。

（一）師生之間資源的開發(fā)和利用

教師與學(xué)生是教育工作的主體，教師的任務(wù)不只是傳授給學(xué)生知識，學(xué)生的任務(wù)也不僅僅是學(xué)習(xí)接受知識。師生之間必須進行溝通與交流，互相學(xué)習(xí)，共同進步。教師教學(xué)時要根據(jù)每個學(xué)生基礎(chǔ)的不同進行分層次教學(xué)，不能籠統(tǒng)地將知識強加給基礎(chǔ)差的學(xué)生，清晰、有層次的教學(xué)才能讓每個學(xué)生都學(xué)有所長。學(xué)生也要主動將疑惑及時報告給老師，這樣才能在最有效的時間里掌握該掌握的知識與技能。

（二）課本教材的開發(fā)和拓展

課本教材沒幾年就會更新改版，這對教師的挑戰(zhàn)是很大的，不能像平時那樣傳統(tǒng)地將課本知識按文字敘述講解給學(xué)生聽。很多情況下不能保證大多數(shù)學(xué)生都能聽懂。教師應(yīng)該改進教學(xué)方法，將課本知識與實際生活和實例結(jié)合，讓學(xué)生能夠更形象地了解書本到底是要傳授何種知識。

課程資源的開發(fā)利用是基礎(chǔ)教育改革的一個重要組成部分，小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)和利用是科學(xué)新課程改革的必然產(chǎn)物，沒有課程資源的支持，最好的科學(xué)課程也是空架子，教師在科學(xué)開發(fā)和利用科學(xué)課程資源的同時，必須不斷實踐、不斷積累，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平，這是科學(xué)課程資源開發(fā)和利用的首要任務(wù)。

參考文獻：

朱志平.課堂動態(tài)生成資源的理論與實踐[M].江蘇人民出版社，2006-02.

編輯 孫玲娟