房亞宏

摘 要：小學語文是一門很重要的基礎(chǔ)學科，小學語文的學習往往決定了學生未來的發(fā)展以及對其他學科的學習等。作為教師，應該重視小學語文教學課堂，認真鉆研各種教學方法，總結(jié)教學經(jīng)驗，尋求創(chuàng)新，進而提高課堂教學效率。

關(guān)鍵詞：小學語文；課堂教學；教學效率

課堂教學是學校教學的主要構(gòu)成部分，雖然一節(jié)課只有幾十分鐘，但是一堂課所包含的教學環(huán)節(jié)是豐富的，包括了課堂導入、課堂講解、課堂作業(yè)、課堂評價等環(huán)節(jié)，而課堂中教師需要重視的教學內(nèi)容也是多樣化的，比如說要注重對學生學習興趣的激發(fā)，注重德育、智育、美育等的開發(fā)和培養(yǎng)等。本文將仔細探討小學語文的課堂教學。

一、在小學語文課堂教學中注重激發(fā)學生的學習興趣

學習興趣是學生學習的主要動力之一，與學生的學習效率成正比的關(guān)系。對于小學生來說，他們自制力差、愛玩、好動，這個年齡階段的學生大部分都是依靠興趣來學習的。因此，在小學語文課堂教學中，要注重激發(fā)學生的學習興趣，讓學生由被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，提高課堂教學效率。在課堂教學上激發(fā)學生的學習興趣有很多方法。比如說，設(shè)置有趣的教學情境，教學情境能夠直接地將學生引入學習的狀態(tài)當中來，教師在設(shè)置教學情境時要充分了解學生的愛好、性格特點等，根據(jù)學生的特點來創(chuàng)設(shè)教學情境才可能吸引住學生的注意力。此外，教師在創(chuàng)設(shè)教學情境時應該合理利用多媒體，讓多媒體給教學情境增添實際感，比如說播放一些與教學內(nèi)容相關(guān)的影片、音頻、圖片等。

二、在課堂教學中注重學生的德育、智育、美育

自素質(zhì)教育提出以來，學生“德、智、體、美、勞”的培養(yǎng)成為教學的主要目標，在小學語文教學中也是如此，教師必須跟上素質(zhì)教育的腳步，在課堂教學中注重學生的德育、智育、美育等。特別是對于小學生來說，小學正是良好行為習慣培養(yǎng)的開始階段，是對學生進行智力開發(fā)、品德培養(yǎng)的最主要階段，教師應當引起重視。

三、在小學語文課堂教學中注重提高小學生的語文素養(yǎng)

培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)是語文教學的主要教學目標，語文素養(yǎng)的養(yǎng)成，能夠使學生將語文學習變?yōu)樗麄兩钪械囊徊糠?，養(yǎng)成自主學習、自主閱讀的學習習慣，并具有一定的文學欣賞能力和創(chuàng)作能力。在課堂教學中，教師不能夠僅僅為“教課本”而“教課本”，而要以課本為基礎(chǔ)，拓展學生的學習思維，加寬學生的學習渠道，培養(yǎng)學生在這一方面的素質(zhì)和能力，提高學生的語文素養(yǎng)。

參考文獻：

傅海梅.提高小學語文課堂教學效率的探討[J].才智，2011（11）.

編輯 馬燕萍