摘要：語文素養(yǎng)是以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、品德修養(yǎng)、審美情趣等。中職學(xué)生文化基礎(chǔ)相對薄弱，語文素養(yǎng)與培養(yǎng)目標還有一定差距，因此，在中職語文教學(xué)中應(yīng)加強對中職學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生文化基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生知識面，增強學(xué)生就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：中職教育 語文素養(yǎng) 培養(yǎng)途徑

當(dāng)前中職語文教學(xué)改革不斷進展，但是依然有些語文教師在教學(xué)方法和教學(xué)模式上沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，對語文教學(xué)仍然是滿堂灌或填鴨式教學(xué)，課程氣氛沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，教師與學(xué)生之間缺乏互動。在課時內(nèi)容方面，許多教師仍然是按照書本要求，照搬照講，脫離中職學(xué)生實際，忽視了教學(xué)內(nèi)容與社會和生活之間的聯(lián)系，忽視了對中職學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

中職語文教學(xué)不同于本科教育，沒有對學(xué)生知識系統(tǒng)性和整體性的要求，培養(yǎng)的目標是要為社會和企業(yè)培養(yǎng)具有一定技能的應(yīng)用型技術(shù)人才。

因此，中職語文教學(xué)就要注重學(xué)生社會交際能力和社會應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生語文素養(yǎng)，不僅使學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)能力和知識積累，還要具有一定的思維能力和高尚的品德修養(yǎng)。如何能夠提高中職學(xué)生語文素養(yǎng)，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，認為要從以下幾點出發(fā)進行教學(xué)。

一、激發(fā)中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。而語文學(xué)習(xí)和語文素養(yǎng)提高的前提就是學(xué)生要對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就能夠積極主動地去參與到教學(xué)中來，主動去學(xué)習(xí)，反之，如果學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有興趣，那么學(xué)習(xí)就成了一種苦役。如何調(diào)動中職學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高中職學(xué)生語文素養(yǎng)呢？

1.教師要和學(xué)生打成一片。中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，缺乏對枯燥課程的學(xué)習(xí)興趣，同時又具有活潑好動的特點，組織紀律性相對較差。因此，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，中職語文教師就要從學(xué)生的這些特點出發(fā)，從為了學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生的能力提高出發(fā)，同學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生，適時對學(xué)生進行鼓勵。

2.引導(dǎo)學(xué)生逐步認識語文學(xué)習(xí)和語文素養(yǎng)的重要性。語文學(xué)習(xí)的好壞不僅僅關(guān)系到語文一門學(xué)科，更是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語文是一門工具類學(xué)科，沒有這個工具就不能很好地進行其他學(xué)科的深入研究。

3.始終堅持以學(xué)生為中心。語文學(xué)習(xí)的興趣和語文素養(yǎng)的提升，有賴于學(xué)生的投入。只有學(xué)生感受到自身主體地位得到尊重，才能更加活躍；只有學(xué)生感受到自己的思想被發(fā)現(xiàn)，才能夠更加投入。

4.教師精心備課和別出心裁的課堂設(shè)計。中職語文教學(xué)要改變以往傳統(tǒng)教育模式下的一言堂，要以學(xué)生為主體精心設(shè)計課堂教學(xué)，例如，可以采用競賽的方式調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的主動性。中職語文教師可以根據(jù)課堂情況將學(xué)生分組，然后提問回答，讓兩組進行比賽。也可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容對教學(xué)內(nèi)容進行改編，然后進行編演，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又讓學(xué)生參與其中，鍛煉了學(xué)生的思維能力和表達能力，無形中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和語文素養(yǎng)。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

語文素養(yǎng)的提高離不開學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。中職學(xué)生文化基礎(chǔ)相對薄弱，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有一定關(guān)系。很多中職學(xué)生不會學(xué)習(xí)，不知道怎么學(xué)習(xí)，更不知道去學(xué)習(xí)些什么，尤其是語文方面的學(xué)習(xí)。因此，中職語文教學(xué)要想提高學(xué)生語文素養(yǎng)，就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的語文學(xué)習(xí)方法，然后不斷強化，不斷訓(xùn)練，逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，每次新課之前告訴學(xué)生要課前預(yù)習(xí)，帶著問題去聽課等。

2.幫助學(xué)生制定能夠遵守的語文教學(xué)制度。針對中職學(xué)生組織紀律性較差的特點，中職語文教師可以幫助學(xué)生制定適合自身的學(xué)習(xí)制度，例如，對學(xué)生的讀書、提問、回答等都有詳細的要求，建立一個良好的課堂教學(xué)秩序。

3.加強學(xué)生對語文語感的培養(yǎng)。語感是一種較高級別的語言定式，良好的語感能夠幫助學(xué)生正確地理解和運用語言，正常地與人進行有效溝通。語感的養(yǎng)成需要學(xué)生具有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的語文基礎(chǔ)。只有學(xué)生具備了良好的語感，語文學(xué)習(xí)的人文性才能很好地體現(xiàn)出來，同時能夠更好地促進語文素養(yǎng)的提升。

三、提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀量

語文能力和語文素養(yǎng)的提高，離不開閱讀，語文能力和語文素養(yǎng)的高低，與語文閱讀的量和閱讀面具有直接關(guān)系。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”語文能力和語文素養(yǎng)的提升就是在不斷的閱讀和積累中進行的，只有做到破萬卷書，才能聚沙成塔，寫作時才能做到信手拈來。作為中職語文教師，如何引導(dǎo)學(xué)生不斷積累閱讀量，擴大閱讀面，如何做到讓學(xué)生多讀書，讀好書呢？

1.以課文為主導(dǎo)，讓學(xué)生對課文進行精讀和泛讀相結(jié)合，提高閱讀速度，把握閱讀重點。

2.擴大課下閱讀量，對于課外讀物要以泛讀為主，注重閱讀方法，如瀏覽性的泛讀、探求性的速讀、品味性的精讀等。同時要做好閱讀筆記。

3.激勵閱讀興趣。學(xué)以致用，讀書不是為了讀而讀，教師應(yīng)鋪設(shè)平臺，開展精彩紛呈而又實實在在的活動，引領(lǐng)學(xué)生體會閱讀的魅力，豐富他們的人文素養(yǎng)。通過豐富多彩的活動，學(xué)生體味著閱讀帶來的快樂與幸福，盡情地吸收豐富的營養(yǎng)，逐步形成深厚的知識積累，全面提升自身的語文素養(yǎng)。

總之，提高中職學(xué)生語文素養(yǎng)任重道遠，涉及諸多因素，教師只有不斷探索創(chuàng)新，不斷地改進和完善教育教學(xué)方法，重視學(xué)生的長期發(fā)展，才能為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)貢獻自己的力量。

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作者簡介：

王宗仁（1971— ），男，漢族，本科，現(xiàn)任酒泉工貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校政教處副主任，中學(xué)一級教師，研究方向：中職語文課堂教學(xué)建設(shè)的研究。

（責(zé)編 金 東）