黃玲

【摘要】初中階段的學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)和語言分析都在不斷地發(fā)展，在這個(gè)過程中，他們的學(xué)習(xí)中會(huì)接觸到很多的閱讀篇目，閱讀其實(shí)是獲知信息的直觀方式和重要途徑。閱讀其實(shí)也是對(duì)于作者的思路進(jìn)行還原性探索的過程。如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確的把握一篇文章，那說明學(xué)生可以在閱讀過程中和作者的思維模式相吻合，這樣的閱讀理解下學(xué)生可以準(zhǔn)確的把握原文。在掌握正確的閱讀理解的解題技巧的情況下，可以幫助學(xué)生更好的提升自身的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】閱讀技巧 ?初中英語 ?教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0078-01

一、確定閱讀的文體

在英語閱讀理解中，文章的問題不是單一的，是多種多樣的，而每種不同的文體的對(duì)于題目的設(shè)置和解題思路也是有著很大的不同的。這就要求學(xué)生在閱讀理解之前應(yīng)該準(zhǔn)確把握文章的文體，而常見的文章的文體有以下幾種：

第一種，故事類。對(duì)于這個(gè)類型的文章的閱讀中最主要的是把握好故事的整體線索，這個(gè)線索可以分為人物、地點(diǎn)、時(shí)間和情節(jié)發(fā)展的線索，很多時(shí)候這些線索都是并存的。

第二種，科普類。初中階段的閱讀理解也包括科普文，在文中主要以介紹科學(xué)知識(shí)為主，包含了一部分的社會(huì)知識(shí)。在進(jìn)行科普文的閱讀時(shí)，應(yīng)該主要抓住文中的事實(shí)依據(jù)，所講述的事物的主要特征和關(guān)系，如果文中主要是以社會(huì)知識(shí)為主要的內(nèi)容，更應(yīng)該把握好所闡釋的現(xiàn)象的主要內(nèi)涵，并對(duì)闡述的知識(shí)進(jìn)行分析和進(jìn)行上下文之間的聯(lián)系。

二、理解技巧

針對(duì)于英語的閱讀理解，其中由于語言和文化習(xí)慣的不同，就更加要求學(xué)生提高檢索信息的能力，準(zhǔn)確的找出上下文表達(dá)的意思，但是要做到準(zhǔn)確聯(lián)系上下文找出文中大意也是不容易的。下面介紹兩種理解技巧：

1.尋找主題句

主題句也就是一段文章的中心句，是概括歸納整個(gè)文章主題思想的內(nèi)容，段落或者文章的題眼。找到文中的主題句， 也就成功的對(duì)文章的理解完成了一半。一般情況下，文章中的主題句是出現(xiàn)在開頭或者結(jié)尾的。開頭的主題句可以點(diǎn)題，這樣就更加吸引讀者的注意。結(jié)尾的主題句一般是為了總結(jié)全文而設(shè)置的，升華中心或者歸納概括。

2.信號(hào)詞辨認(rèn)

每個(gè)作者都是以一定的計(jì)劃和提綱來展開文章的， 這就要求學(xué)生運(yùn)用閱讀技巧迅速找出顯示文章結(jié)構(gòu)的線索和信號(hào)詞。信號(hào)詞其實(shí)是語篇中語義的傳接紐帶和語句通順連貫的銜接手段。

三、靈活分析詞義

在進(jìn)行日常的英文的閱讀理解時(shí)，有很多學(xué)生喜歡隨手查字典，這其實(shí)在做題的過程中是特別忌諱的一點(diǎn)。為了更好地提升學(xué)生閱讀理解的能力，學(xué)生可以應(yīng)該根據(jù)上下文， 運(yùn)用常識(shí)、構(gòu)詞法、邏輯推斷及語義等各種線索猜測詞義。

1.同義詞線索

在做閱讀理解題目的過程中，初中生的詞匯積累不是很豐富，這也就會(huì)造成在做題的過程中，難免會(huì)遇到生詞，但是為了解決這些障礙，并不需要借助字典來了解，學(xué)生可以在這個(gè)生詞或者詞組的上下文進(jìn)行分析，可以找到一些和這個(gè)生詞意義相同或者相近的單詞或者詞組，或者可以發(fā)現(xiàn)一些解釋性的詞語。例如， Even as a child Thomas Edison had a very inquisitive mind， at the age of three he performed his first experiment out of curiously.在這個(gè)例子中，對(duì)于很多的學(xué)生來講inquisitive會(huì)比較陌生，但是在理解這個(gè)句子的時(shí)候，先不看這個(gè)詞也可以理解整句的意思，接下來看下一句能看出來這兩句話其實(shí)存在著遞進(jìn)關(guān)系，由此可以進(jìn)一步推斷出inquisitive 與out of curiously 的意思比較接近， 而且分析第一個(gè)句子可以發(fā)現(xiàn)inquisitive 的作用又是來修飾名詞mind， 所以可以依據(jù)此來判定inquisitive屬于形容詞，意義應(yīng)該也就是和curious的相近的，好奇的。

2.反義詞線索

尋找反義詞的線索的原理其實(shí)和尋找同義詞線索猜測詞義的方法是等同的。當(dāng)遇到生詞時(shí)，學(xué)生也許能在該詞的上下文找到與該詞意義相反的單詞、詞組或解釋， 據(jù)此便可推斷出該生詞的意思。例如， Professor Jacksons attitude showed his concern.The students attitudes， on the other hand， were very casual. 在這句話中， casual 對(duì)有些學(xué)生來說就是生詞， 但有on the other hand 這個(gè)關(guān)鍵的提示詞， 學(xué)生就不難推理出這兩句話是表示一種比較，由此可見，casual 應(yīng)為concern 的反義詞。

三、結(jié)論

任何階段的英語閱讀理解具有鮮明的英語語言文化特點(diǎn)，有較豐富的文化蘊(yùn)涵。它重視社會(huì)的熱點(diǎn)問題，追蹤科技前沿，具有濃厚的時(shí)代氣息及生活氣息。它是語言學(xué)習(xí)中不可缺少的重要一環(huán)。考生只有靈活掌握閱讀理解題目的技巧，才能夠不斷提升自己的語言運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王冬蘭，黃雪祥. 初中英語閱讀策略指導(dǎo)的缺失及建議[J]. 山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語教育），2009，（3）.