朱延冰

摘 要： 職業(yè)生涯設(shè)計，是指對決定一個人職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析、總結(jié)和測定，確定一個人的事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動計劃，對每一步驟的時間、順序和方向作出合理安排。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，近年來，中職院校注重對學(xué)生的職業(yè)生涯進行設(shè)計規(guī)劃，積極為學(xué)生的順利就業(yè)創(chuàng)造條件。但是在部分中職思想政治教育中，對學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計方面的教學(xué)還不夠完善。本文圍繞中職思想政治對職業(yè)生涯規(guī)劃的有效引導(dǎo)展開探討，以實現(xiàn)職業(yè)生涯設(shè)計與思想政治教育更好地對接，增強學(xué)校思想政治教育的實效性。

關(guān)鍵詞： 中職思想政治教學(xué) 職業(yè)規(guī)劃 引導(dǎo)

一、中職學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計與思想政治教育的關(guān)系

中職教育是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才的就業(yè)型教育，我們應(yīng)以市場需求為核心，以職業(yè)能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，從職業(yè)教育的使命出發(fā)，注重學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。中職思想政治教育具有獨特的內(nèi)涵，即：使中職學(xué)生堅定建設(shè)有中國特色社會主義的政治理念，具有高尚的職業(yè)理想、良好的職業(yè)道德、清晰的職業(yè)意識、較強的責(zé)任感和事業(yè)心，能夠自覺遵守職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)法規(guī)，易與他人合作，全心全意為人民服務(wù)。這些思想政治教育內(nèi)涵反映了中職院校思想政治教育的根本目的，即引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)未來社會需要和個性特征健康發(fā)展。

近年來，“中職院校學(xué)生就業(yè)”已經(jīng)成為突出的社會問題。職業(yè)生涯設(shè)計完全可以作為中職院校思想政治教育的一部分，作為對中職學(xué)生的人生指導(dǎo)，可以滿足學(xué)生對人生發(fā)展的需求，貫穿于中職教育的始終?？梢?，充分發(fā)揮職業(yè)生涯設(shè)計的思想政治教育功能，無疑具有非常重要的現(xiàn)實意義。

二、學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀

很多學(xué)校針對學(xué)生就業(yè)問題開設(shè)了形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)課程，其中一些學(xué)校開展了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但是力度并不大。大多數(shù)學(xué)校只是在臨近學(xué)生畢業(yè)時才開設(shè)少量的就業(yè)指導(dǎo)課程或講座，定期提供一些就業(yè)信息，形式簡單，缺乏針對性和實踐性，達不到就業(yè)指導(dǎo)的實質(zhì)性效果。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是一個比較系統(tǒng)連續(xù)的過程，貫穿整個學(xué)習(xí)階段。此外，在我國目前的學(xué)校中真正具有職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)能力的專職老師極度缺乏，很多都是由班主任老師或者是輔導(dǎo)員進行就業(yè)指導(dǎo)。這些老師由于缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論知識和實踐技巧，很能勝任專業(yè)性指導(dǎo)工作。直接影響學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的開展，導(dǎo)致學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知出現(xiàn)偏差。

三、將職業(yè)生涯設(shè)計引入學(xué)校思想政治教育的必要性

（一）職業(yè)生涯設(shè)計的引入，使學(xué)校思想政治教育的目標(biāo)具體化。

學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人，因此用正確的思想去引導(dǎo)、教育青年學(xué)生，使他們能堅持社會主義方向并為之奮斗應(yīng)是學(xué)校思想政治教育的目標(biāo)。把職業(yè)生涯設(shè)計引入學(xué)校思想政治教育，以共性教育為前提，滿足學(xué)生個性發(fā)展的要求，實現(xiàn)社會和個人的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)個人主觀目標(biāo)與社會客觀目標(biāo)的有機結(jié)合，實現(xiàn)理想目標(biāo)與現(xiàn)實目標(biāo)的高度融合，從而幫助學(xué)生順利實現(xiàn)從職業(yè)生涯探索期向確立期的過渡，使學(xué)校思想政治教育目標(biāo)更加具體清晰，切實增強學(xué)校思想政治教育的實效性。

（二）引入職業(yè)生涯設(shè)計，使學(xué)校思想政治教育的方法多樣化。

傳統(tǒng)的學(xué)校思想政治教育是以教育者為主導(dǎo)，以灌輸教育為主要方法，以理論教育、實踐教育、疏導(dǎo)教育、典型示范教育、激勵教育為主要手段，忽視了學(xué)生在思想政治教育中的主體性地位。把學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計與學(xué)校思想政治教育相結(jié)合，則是順應(yīng)了教育環(huán)境的變化，凸顯出教育的個性化；把學(xué)生個人的成長成才需求轉(zhuǎn)化為思想政治教育的內(nèi)在動力，改變傳統(tǒng)的以灌輸為主的教育方式，凸顯學(xué)生的主體地位；把共性教育與個性教育有效地融合起來，提高思想政治教育的有效性，體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。

四、引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的對策

（一）加強理想信念教育，幫助學(xué)生樹立正確的成才觀。

理想信念，是學(xué)生成長的精神支柱和力量源泉，是影響學(xué)生成才觀和就業(yè)觀形成的重要內(nèi)因。許多中職畢業(yè)生表現(xiàn)出的對就業(yè)期望值較高，對自己未來的職業(yè)充滿一種“浪漫”的不切實際的幻想存在?！皩幰蟪鞘幸粡埓玻灰鞑恳惶追俊钡钠珗?zhí)就業(yè)意識，把國家機關(guān)、事業(yè)單位、外資企業(yè)作為自己理想的工作單位，不愿到條件差的基層單位、民營企業(yè)工作，甚至鄙視基層工作等。

在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中要突出理想信念教育，開展理想信念主題教育活動，堅持以馬克思主義中國化最新成果武裝學(xué)生的頭腦，使學(xué)生牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，合理定位人生目標(biāo)，培養(yǎng)正確的職業(yè)理想。

（二）加強職業(yè)道德教育，培育學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生的敬業(yè)精神是用人單位最看重的指標(biāo)之一，也是用人單位認(rèn)為學(xué)生最欠缺的基本素質(zhì)。用人單位錄聘畢業(yè)生時，不僅注重畢業(yè)生的專業(yè)知識技能，而且更加注重畢業(yè)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。教育部《關(guān)于加強中職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》指出：“學(xué)生應(yīng)在具備必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德?！辈娬{(diào)：“要將素質(zhì)教育貫穿于中職教育人才培養(yǎng)工作的始終。學(xué)校在全面推進素質(zhì)教育的過程中，要以素質(zhì)教育的思想和觀念為指導(dǎo)，推動人才培養(yǎng)模式的改革，使學(xué)生既具有較強的業(yè)務(wù)能力，又具有愛崗敬業(yè)、踏實肯干、謙虛好學(xué)和與人合作的精神，安心在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作?！币虼耍新殞W(xué)院在就業(yè)工作中要加強職業(yè)道德教育。

（三）以創(chuàng)業(yè)教育為突破點，指導(dǎo)職業(yè)生涯設(shè)計。

中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育以提高學(xué)生自我就業(yè)能力為目的，通過對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以使更多的謀業(yè)者變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者。其實質(zhì)在于讓受教育者“愿創(chuàng)”、“敢創(chuàng)”、“會創(chuàng)”，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)精神包括把握機會，運用資源創(chuàng)造性地實施創(chuàng)業(yè)設(shè)想，有計劃地進行創(chuàng)業(yè)冒險。學(xué)生在模擬或真實的情景中創(chuàng)造、設(shè)計、規(guī)劃和實施冒險計劃，進而提升交流、決策等技能。

（四）重視職業(yè)技能實踐，加強思想政治教育的滲透。

課堂理論知識、職業(yè)生涯設(shè)計方案最終依靠實踐檢驗。因而，中職院校要提供更多職業(yè)技能實踐、社會實踐、校園文化活動、科技競賽、技能比拼等實踐鍛煉的機會和條件。學(xué)生通過參與實踐，可以提高自己的技能，加深對自身能力和知識的了解，多方拓展能力以便更好地實現(xiàn)、評估和調(diào)整職業(yè)生涯設(shè)計方案。另外，在重視職業(yè)技能實踐的問題時，要注意加強思想政治教育在其中的滲透，這有利于思想政治教育脫離理論主義的空洞說教，而在日常實驗、實訓(xùn)及社會實踐中得以立體地、現(xiàn)實地解釋各種現(xiàn)象，使學(xué)生易于接受，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。

（五）加強心理健康教育，化解學(xué)生的職業(yè)困惑。

中職學(xué)院在就業(yè)工作中要加強心理健康教育，堅持以心理健康教育課為主渠道、心理健康咨詢?yōu)橹麝嚨亍⑿睦砦C干預(yù)為主線，消除學(xué)生的就業(yè)心理障礙，幫助他們形成良好的就業(yè)心理素質(zhì)，使他們能正視嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實、敢于競爭、不怕挫折，正確對待求職中的失敗，增強克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折和心理調(diào)適的能力。引導(dǎo)和教育學(xué)生正確認(rèn)識和評價自己，縮小其就業(yè)期望與社會需求之間的距離，保持積極進取的擇業(yè)和就業(yè)心態(tài)，以健康、和諧的心理去面對嚴(yán)峻的就業(yè)挑戰(zhàn)，實現(xiàn)正確擇業(yè)、順利就業(yè)。

總之，我們應(yīng)該發(fā)揮思想政治教育在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的重要作用，加強學(xué)生“三觀”教育，引導(dǎo)學(xué)生明確個人奮斗目標(biāo)和努力方向，把思想政治教育落到實處，引導(dǎo)學(xué)生進行正確的職業(yè)生涯設(shè)計，促進學(xué)生充分就業(yè)，最大限度地增強思想政治教育的實效性。

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