益西甲措

【摘要】高效課堂是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高效;備課;信任;引導(dǎo);活躍;激勵(lì)

從前我們是字字句句的講，到現(xiàn)在要放手讓學(xué)生自己去自學(xué)探究，學(xué)生逐步從課堂上單靠耳朵接受信息，到如今的調(diào)動(dòng)各個(gè)器官深入研究，這樣子學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是一個(gè)很大的變革。下面我就針對(duì)高效課堂談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

一、教師備課要充分

我們的課堂上既然要放手，那課前的準(zhǔn)備工作就必須是充足的。對(duì)課文要熟悉，把握好一篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，要完成其相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，每堂課的組織教學(xué)就應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。如果沒有了教學(xué)目標(biāo)，一堂課就沒有方向，將是一盤散沙，不知所云;一篇課文將會(huì)分解得支離破碎，不知所終。所以，目標(biāo)的定位非常重要。教學(xué)目標(biāo)要從語(yǔ)文的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)語(yǔ)文總體教學(xué)要求、單元教學(xué)安排，到課文相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)來(lái)為這篇課文、這節(jié)課設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。其次，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中，要面向全體的學(xué)生。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。

二、做好組長(zhǎng)培訓(xùn)

一個(gè)優(yōu)秀的組長(zhǎng)是小組活動(dòng)的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動(dòng)的組織者，同時(shí)又是教師的小助手。我們把他歸納為“三者”，即：組織者、協(xié)助者、學(xué)習(xí)者，小組長(zhǎng)在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長(zhǎng)的職責(zé)，在組內(nèi)開展系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，充分發(fā)揮自己的作用，小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實(shí)效。所以，為了更好的發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，班主任對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)就顯得十分必要。并在工作中隨時(shí)隨地對(duì)組長(zhǎng)的工作加以指導(dǎo)督促，就像教師開例會(huì)一樣，每周都要給組長(zhǎng)開小會(huì)，針對(duì)小組內(nèi)存在的問題進(jìn)行討論，給以幫助，幫助組長(zhǎng)建立一個(gè)比較健全的組規(guī)，形成積極向上獎(jiǎng)罰分明的組風(fēng)。

三、給學(xué)生足夠的信任

既然把主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，必然要給予學(xué)生足夠的空間。在自主學(xué)習(xí)和交流協(xié)作環(huán)節(jié)中，給學(xué)生以時(shí)間，讓學(xué)生真正地利用起課堂上的時(shí)間，真正用讀用寫用思考走入課本中，開動(dòng)思維。讓學(xué)生形成一定的自學(xué)習(xí)慣，效率自然提高。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探索學(xué)習(xí)肯定是有個(gè)過程的，他們不可能一下子就說得很正確，或說出問題的答案。也許會(huì)離題萬(wàn)里，也許會(huì)東拉西扯，這時(shí)就需要老師用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生間展開討論或辯論，然后因勢(shì)就導(dǎo)，將孩子學(xué)習(xí)引到正途。我們的高校課堂畢竟是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)一名優(yōu)秀的會(huì)學(xué)習(xí)的人。

四、難點(diǎn)部分體現(xiàn)教師的“導(dǎo)”

我們要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)，完成課前學(xué)習(xí)。上課前，教師盡量先把學(xué)生的課前學(xué)習(xí)部分批完，看看學(xué)生預(yù)習(xí)的大概情況，再?zèng)Q定自己的教法。如果學(xué)生完成得較好，我們就可以進(jìn)入下一步的上課過程。我們老師的任務(wù)就是“導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣一起來(lái)思考解決難題，解疑釋疑。接下來(lái)再輔導(dǎo)學(xué)生做鞏固練習(xí)里的相關(guān)的習(xí)題。這樣，“講”的東西就少了，與學(xué)生的互動(dòng)就多了，課堂也就活躍起來(lái)，導(dǎo)學(xué)案中所設(shè)計(jì)的題目也完成了，也可以體現(xiàn)出教師的個(gè)性來(lái)。

五、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制

我認(rèn)為課堂要面向全體學(xué)生，培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實(shí)表明，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績(jī)并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績(jī)好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作值得我們重視。補(bǔ)差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中;練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)，家庭作業(yè)拖拉等。針對(duì)以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡(jiǎn)單的問題請(qǐng)差生回答，讓他們形成一定的自信心;二是給他們板書的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會(huì);四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會(huì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，并嚴(yán)格處理。

我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)學(xué)生發(fā)言積極地、學(xué)習(xí)認(rèn)真地、及時(shí)完成作業(yè)地，等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂大面積高效作準(zhǔn)備。

六、運(yùn)用靈活的方法手段

如何使課堂效果達(dá)到最佳？怎樣的課堂才是高效的課堂？只有學(xué)生感興趣，學(xué)得輕松，學(xué)得深入，學(xué)得自主的課堂才是高效的課堂。由此看來(lái)，課堂上運(yùn)用靈活的方法手段尤為重要。

1.營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由，安全和依賴，在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更利于知識(shí)的形成，因此，教師要運(yùn)用語(yǔ)言，課件，音樂等手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由，放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。在課堂上，我們要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不挖苦諷刺回答錯(cuò)誤的學(xué)生，老師要以真誠(chéng)的目光注視學(xué)生，親切的語(yǔ)氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，這樣，才能為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.課堂提問要去粗取精

課堂提問是為教學(xué)目的服務(wù)的，因此，他應(yīng)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，以助學(xué)生走進(jìn)文本，以便教師及時(shí)了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，啟發(fā)學(xué)生積極的投入學(xué)習(xí)。提問的目標(biāo)明確了，去粗取精，便是教師構(gòu)建高效課堂的自覺行動(dòng)。學(xué)生的思維頓時(shí)像打開閘門里的水，各種設(shè)想都有，整個(gè)課堂氣氛也活躍起來(lái)，難題也迎刃而解，課堂教學(xué)也高效了

3.設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)是課堂高效的法寶。

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，教師起引導(dǎo)，組織的作用，突出學(xué)生的主體參與意識(shí)，要讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中，則要求教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上結(jié)合教材，合理科學(xué)地設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的求知欲，讓其主動(dòng)融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，從而獲取知識(shí)。這種讓學(xué)生在小組中獲取的知識(shí)無(wú)疑比通過教師講解獲得的印象更深刻，從而為高效課堂提供有效的手段。

4.練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固課堂教學(xué)效果。

課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，因此，課堂作業(yè)要緊扣當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容，并且要分層次，使各檔學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展。另外，練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)決避免重復(fù)，重視課后的輔導(dǎo)，對(duì)于作業(yè)中的共性問題要認(rèn)真進(jìn)行全班講解，個(gè)性問題單獨(dú)解決，決不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，這樣，練習(xí)才能成為高效課堂的保證。