王波

【摘要】微課教學(xué)是素質(zhì)教育改革背景下實現(xiàn)的新型教學(xué)方式，它在很大程度上優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升了學(xué)生的參與度，保證了教學(xué)效果的提高。但是，隨著微課在教學(xué)中實踐的不斷增多，也出現(xiàn)了不少問題，諸如對微課認(rèn)識不足、課程設(shè)計不獨到、內(nèi)容形式化等。本文將以此為重點來展開分析，力求提出有力可行的解決思路和應(yīng)對措施。

【關(guān)鍵詞】微課 ?中學(xué)教育 ?課程設(shè)計

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0230-01

微課是新課程背景下教育的新方式，它主要是以視頻為主要載體，圍繞某個知識點、重點難點疑點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教學(xué)活動。隨著素質(zhì)教育改革的逐漸推進(jìn)，微課教學(xué)得到了更為廣泛的應(yīng)用，已經(jīng)成為教學(xué)過程無法脫離的載體。

1.內(nèi)容微課在中學(xué)教學(xué)中的重要性分析

1.1滿足了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要

微課是以視頻的形式來展現(xiàn)的，它具備多媒體技術(shù)的一切特點，綜合地運用了聲音、圖像、視頻等，對于實現(xiàn)多重教學(xué)功能有著很大的幫助作用。由于微課教學(xué)效果是多元的，那么在微課教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自身情況及實際需要進(jìn)行選擇。這樣不僅強化了平日所學(xué)，也可以幫助學(xué)生對知識掌握情況進(jìn)行檢查，這樣就在很大程度上滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對于提高他們的學(xué)科素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力有著很大的幫助作用。

1.2優(yōu)化課程設(shè)置、提升教學(xué)效果

微課教學(xué)還能夠優(yōu)化課程設(shè)置，以便于提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，其圍繞的核心內(nèi)容都是一些很重要的知識點及疑點、難點等，這樣就和具體的教學(xué)內(nèi)容之間形成了有效的鏈接，便于讓學(xué)生吸收、掌握課堂知識。同時微課課程設(shè)計的時間一般僅在五至八分鐘之間，選取了最佳的課程時間，在很大程度上提升了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果?？傊⒄n是目前教學(xué)中不可缺少的教學(xué)方式，也是新課程背景下重要的教學(xué)手段，推進(jìn)了教學(xué)的進(jìn)步。

2.內(nèi)容微課在中學(xué)教學(xué)中存在的問題

2.1師生對于微課認(rèn)識不深入

師生對于微課認(rèn)識不足是微課在中學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的嚴(yán)重問題，對于通常采取傳統(tǒng)教學(xué)手段的教師而言，他們會認(rèn)為微課過于形式、沒有含金量，并且這樣的教學(xué)過于“娛樂化”，不如傳統(tǒng)教學(xué)的效果明顯。這種認(rèn)識在很大程度上扭曲了微課的真正意義，那么就很難讓學(xué)生從中吸取真正的知識。

2.2缺乏獨到的教學(xué)設(shè)計

微課在中學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的另一個問題是缺乏獨到的教學(xué)設(shè)計，很多時候我們所看到的微課過于平鋪直敘、缺乏亮點，無法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，這無疑難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們會對這些內(nèi)容置若罔聞，同時也浪費了寶貴的教學(xué)時間。無論是教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識，還是微課內(nèi)容的設(shè)置、時間的長短等方面，都是微課設(shè)計所需要重點關(guān)注的，但是這些都在微課教學(xué)中沒有體現(xiàn)。

2.3微課過于形式化，內(nèi)容不合情理

微課過于形式化、內(nèi)容寬泛也是需要重點注意的問題，很多課堂上，微課的內(nèi)容、范圍過大、內(nèi)容過繁，在使用微課教學(xué)中，很難讓學(xué)生抓住要點。另外，設(shè)計過多、范圍過大，片面追求知識的容量及授課的精細(xì)化，導(dǎo)致在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)拖課的現(xiàn)象。因此，教師要重點關(guān)注這個問題，在微課設(shè)置上要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置，選取經(jīng)典和亮點，便于直接引出課程內(nèi)容。

3.內(nèi)容微課在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及實踐

3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，發(fā)揮微課教學(xué)的價值

在微課教學(xué)中，首先要轉(zhuǎn)變觀念，對微課教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確理解及把握。微課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，在教學(xué)實踐中，不僅需要教師更新自己原有的教學(xué)理念，還要采用新的教學(xué)模式及教學(xué)方法。微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有很大的不同，教師必須要認(rèn)識到兩者的區(qū)別，同時看到微課精短、重點突出、情景化等特點，最大限度地從傳統(tǒng)教學(xué)方式向微課教學(xué)過渡，提高微課教學(xué)水平，真正發(fā)揮微課教學(xué)的價值。

3.2合理設(shè)計教學(xué)，提升教學(xué)效果

要想讓內(nèi)容微課在中學(xué)教學(xué)中真正發(fā)揮效用，就要不斷地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，進(jìn)而讓整個教學(xué)活動有序進(jìn)行，提升教學(xué)效果。一般而言，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要注意這幾點：明確并制定課堂的教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)格教學(xué)目標(biāo)的確定;在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，要側(cè)重一個“微”字，要抓住教學(xué)中的重要知識點及環(huán)節(jié);既要保證授課的完整，又要對時間進(jìn)行科學(xué)的控制;注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接及完整等。把握好這幾點教學(xué)環(huán)節(jié)，就能夠在很大程度上提升教學(xué)效果。

3.3強調(diào)學(xué)生參與，引發(fā)積極性

學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生在課堂上的參與程度在很大程度上決定了教學(xué)效果的好壞。對于微課教學(xué)而言亦是如此，要充分強調(diào)學(xué)生的參與，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。因此，要通過精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力，同時教師要通過場景的模擬、問題的設(shè)置等來啟發(fā)學(xué)生思考，不斷地提升他們的思考能力、分析能力。

4.結(jié)語

微課對于中學(xué)教學(xué)有著重要的促進(jìn)作用，它不僅僅提高了教學(xué)質(zhì)量、提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時還促進(jìn)了教學(xué)改革。針對微課教學(xué)過程中出現(xiàn)的以上問題，必須要加以重視并合理改進(jìn)。在教學(xué)實踐中，要通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、合理設(shè)計教學(xué)、強調(diào)學(xué)生參與等方式來進(jìn)行教學(xué)實踐，只有這樣才能夠不斷地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)微課教學(xué)的價值，提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

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