任杰

【摘要】文章從當前高職院校學生教育管理管理工作存在的主要問題出發(fā)，并以此為基礎，根據(jù)新形勢下高職學生教育管理管理模式創(chuàng)新的方向，提出了完善學生教育管理管理的若干建議，以供相關(guān)讀者參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校 ?學生教育管理 ?創(chuàng)新研究

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0022-01

高職教育承擔著引領(lǐng)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的重任，同時也肩負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設接班人的使命。鑒于此，從當前高職院校學生教育管理管理工作中存在的主要問題出發(fā)，積極開展改善管理質(zhì)量的研究工作，無論是對于建設規(guī)范化、人性化的教育環(huán)境，還是為高職學生提供更加專業(yè)和優(yōu)質(zhì)的學習條件，都具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、高職院校學生教育管理存在的問題

（一）以學生為本的管理理念貫徹不到位

學生是接受學校教育的主體，為此學校應在教育管理工作中融入“以學生為本”的理念，并將其貫徹到學生教育管理制度中去，力求把學生的發(fā)展放在教育管理的第一位。然后，現(xiàn)階段的絕大多數(shù)高職院校由于受到傳統(tǒng)管理理念的影響，往往會站在管理者的角度進行思考，所擬定出來的管理制度也是以管理者的權(quán)威地位為主導，極少征求學生的意見，“以學生為本”的管理理念無法落實到位。這樣一來，學生基本處于一種被動狀態(tài)，只能被管理，長期下去，學生的主體地位無法得到體現(xiàn)，極容易引發(fā)自身的逆反心理，不利于學校教育管理工作的全面落實。

（二）學生教育與管理的脫節(jié)現(xiàn)象依然存在

學生教育管理工作是一個融合教育與管理一體的教育體系，然而，現(xiàn)階段的學校教育管理內(nèi)容和管理方式尚存在多方面不足：思想政治教學、學生常規(guī)管理工作、黨團實踐活動以及輔導員工作依然存在普遍的各自為政現(xiàn)象。各項相關(guān)教育管理活動的脫節(jié)導致學生思想政治教育缺乏了針對性，學生常規(guī)管理工作以及各項活動的教育性和實施性都受到了不同程度的限制。

二、新形勢下改善高職院校學生教育管理工作的新舉措

（一）革新管理理念，實現(xiàn)思想教育與管理工作相結(jié)合

高職院校應加大對學?！坝恕惫δ艿闹匾暳Χ?，樹立以人為本，以“育人”為核心的管理理念，把思想教育工作納入教育管理體系中來，即加強輔導員、教師以及黨團部門和學校管理部門之間的交流，做好各項配合工作，在工作中做到職責明確、分工合理，實現(xiàn)教育管理和學生管理的有效銜接，努力構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，培養(yǎng)積極的育人文化。同時，負責學生教育管理工作的職能人員應脫離傳統(tǒng)教育管理模式中“管理者權(quán)威、學生順從”的關(guān)系，而是要建立一種平等、和諧的民主化關(guān)系。這就要求輔導員在日常的管理工作中要深入學生群體中，理解班級學生的情況，根據(jù)學生的不同個性，有針對性地開展教育管理工作。輔導員不僅要做學生的人生導師，還做做他們的良朋益友，幫助學生排憂解難，這樣一來，輔導員才能贏得學生的愛戴，才能獲得學生的支持，教育管理工作才能取得預期成效。

（二）完善規(guī)章制度，規(guī)范教育管理模式

制度是建立良好秩序，規(guī)范學生行為的依據(jù)，同時也是學生教育管理活動的基礎和保障，學校不能讓管理制度成為約束學生的枷鎖，管理制度所發(fā)揮的功效除了使學生受到行為的約束，還要讓學生在約束行為的前提下享有相應的自由，約束和自由二者之間均衡發(fā)展，不能厚此薄彼。為此，高職院校可以立足自身的教育管理情況，實施教育管理學分制。同時學生還可以以素質(zhì)教育理念為核心，啟動大學生素質(zhì)擴展計劃，為學生的素質(zhì)教育發(fā)展提供學習平臺，把理論化的思想政治教育與實踐結(jié)合在一起，從而形成教育主題鮮明的教育體系。

（三）創(chuàng)新方法和手段，增強教育管理實效性

教育管理工作的最終目標是營造一個有利于學生身心健康成長的環(huán)境，以實現(xiàn)自身的育人功能。從高職院校教育管理的面向?qū)ο髞矸治觯涔芾淼膫€體是有知識、有思想、有個性的當代大學生，只有從當代大學生的特征出發(fā)，不斷創(chuàng)新管理方法和手段，才能達到增強教育管理實效性的目的。首先，高職院校要梳理清楚“齊抓共管”與“職能管理”二者之間的關(guān)系，只有在各職能部門的共同努力下開展齊抓共管工作，才能形成一股合力，進而達到增強管理實效，改善管理質(zhì)量的目的。同時，還要處理好“管理”與“教育”之間的關(guān)系，“管理”和“教育”兩項工作是相輔相成，相互作用的，不能獨立開來進行，只有將“教育”與“管理”融為一體，才能取得好的管理成效。最后，還要實現(xiàn)管理民主化，發(fā)揮學生在教育管理工作中的主體地位，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力。

三、結(jié)語

綜上所述，新形勢下高職院校教育管理工作面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，為推進高職教育管理工作的可持續(xù)發(fā)展，學校必須要脫離傳統(tǒng)行政管理模式的禁錮，根據(jù)學校與學生的發(fā)展需要，不斷探索思想政治教育新方法、新舉措，深入鉆研科學的教育方法，注重學生的發(fā)展變化，進行思想政治教育工作與學生管理工作的融合，以滿足教育改革的發(fā)展要求。

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