傾學(xué)義

摘 要：中職學(xué)生課堂自控能力較弱，老師要花很大精力維持課堂秩序，影響教學(xué)效果。同時，受基礎(chǔ)教育影響，學(xué)生學(xué)習(xí)和老師講課模式雷同死板，不符合中職教育特點(diǎn)。該文從備課、備學(xué)生，新舊知識銜接等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了探索；從設(shè)計問題，解決問題，到講課節(jié)奏、音調(diào)等方面進(jìn)行了課堂氛圍的渲染；嘗試了適合中職特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)和講課技巧，策劃了學(xué)生參與課堂教學(xué)和管理的場景，在培養(yǎng)學(xué)生課堂總結(jié)和提煉的能力方面也進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：技校學(xué)生 班級 課堂管理 教學(xué)技巧

中圖分類號：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（b）-0136-01

由于各種原因，許多中職教學(xué)受到基礎(chǔ)教育的影響，教學(xué)方法沿用基礎(chǔ)教育模式，不適合技能培訓(xùn)特點(diǎn)，應(yīng)積極探索適合中職班級課堂管理的模式和講課技巧。

1 堅持教學(xué)常規(guī)創(chuàng)新

1.1 精心備書本，備學(xué)生

課堂管理是上好每堂課的基礎(chǔ)，所以要提前謀劃，精心考量，堅持教學(xué)常規(guī)工作；學(xué)習(xí)內(nèi)容要適合不同的學(xué)生，盡量增加趣味性；還要著重備學(xué)生，要從學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思想變化、心情、學(xué)習(xí)狀態(tài)、理解能力等方面籌劃準(zhǔn)備，做好預(yù)案，牢牢把握職業(yè)化的特性。

1.2 按時上課，以飽滿和慈愛的精神面貌和同學(xué)見面

老師到課堂時要求學(xué)生起立向老師問好，老師觀察班級的精神狀況；同時過問出勤情況，關(guān)心未到學(xué)生；上課前提出最新但有點(diǎn)心酸的新聞事件，引起學(xué)生注意及時思考。

1.3 導(dǎo)入新課設(shè)計

講新課前，要復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，讓學(xué)生感覺老師對學(xué)過的知識也很關(guān)注，同時老師也會掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。導(dǎo)入新課要新舊銜接，自然過渡，但要有神秘感；多關(guān)注后排學(xué)生的專注狀況，并及時提醒。

2 課堂氛圍調(diào)節(jié)創(chuàng)新

2.1 設(shè)計靈動的問題，讓班級解決

老師要設(shè)計靈動和有懸念的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)場景，激發(fā)學(xué)生思維活力，啟發(fā)學(xué)生提出解決問題的方法和措施

2.2 提問影響教學(xué)正常進(jìn)行的學(xué)生

講課時可能有學(xué)生開小差或擾亂課堂。這時候，老師不要著急生氣，應(yīng)了解產(chǎn)生的原因，再提出解決方法；可以提問題，引導(dǎo)學(xué)生注意，最后進(jìn)行點(diǎn)評。

2.3 停頓和聲音變化

講授關(guān)鍵的地方，可以短暫的停頓和加大聲音，以引起學(xué)生注意和興趣；學(xué)生注意力不集中、說話普遍的時候，學(xué)生產(chǎn)生睡意的時候，這樣可以有效阻礙老師講課，而學(xué)生不響應(yīng)，導(dǎo)致兩張皮的現(xiàn)象發(fā)生。

2.4 適時巡視教室

教室特別安靜，說明學(xué)生思想不積極，可能有看手機(jī)，打瞌睡現(xiàn)象，應(yīng)該走下講臺巡視，以了解詳情?？梢蕴釂柧Σ患械膶W(xué)生，讓學(xué)生到講臺演講和交流，讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和表現(xiàn)欠佳、開小差的學(xué)生同上講臺，有問題讓學(xué)生自己尋求幫助并點(diǎn)評；這樣讓全班學(xué)生精力都集中到主題，集中到問題，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.5 提出思考的懸念

講課過程中，可以設(shè)計懸念，以引起學(xué)生對未知領(lǐng)域的注意和探索。比如可以猜謎語，以激發(fā)思考；或者提出一個很有趣的問題，以活躍課堂氣氛。

2.6 設(shè)計美好預(yù)期

設(shè)計一個美好預(yù)期，這樣在學(xué)生心目中，時刻有一個美好的向往牽念著他，會把全班同學(xué)的心積聚在一起，共同去關(guān)注這個預(yù)期的發(fā)生，并積極參與其中，以增強(qiáng)全班的學(xué)習(xí)興趣和向心力，從而逐漸形成良好的班風(fēng)。

2.7 班干部團(tuán)隊管理課堂

集體的力量是無窮的，班干部團(tuán)隊是班級管理的核心，要充分調(diào)動和挖掘團(tuán)隊的潛能，讓他們積極主動的管理課堂，調(diào)動小組成員的積極性，讓每個學(xué)生都參與管理，讓他們積極表現(xiàn)；可以對課堂情況進(jìn)行每周總結(jié)，以小組為單元，班會評比優(yōu)秀的及時鼓勵。反應(yīng)出的問題，讓老師和小組提出改進(jìn)措施；比如讓違規(guī)學(xué)生表演節(jié)目，說出自己行為的危害和無趣，并提出改進(jìn)措施。

3 設(shè)計新穎的教學(xué)技巧

3.1 新舊知識教學(xué)技巧

開課前要嚴(yán)肅、活潑，努力將學(xué)生注意力引向老師；新舊知識之間要連貫，新知識要用探險的語氣；提到舊知識時老師故意忘了，讓學(xué)生回憶、查找，互相詢問，上講臺上展示。以對舊知識進(jìn)行延伸、提升，增強(qiáng)對新知識的烘托。

3.2 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計

要給出本節(jié)課和本章節(jié)明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生了解如何學(xué)習(xí)本節(jié)知識；要有意識告訴班級難易程度，學(xué)會了有什么好處和用處；提前鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)信心；可以結(jié)合多媒體演示，展示社會效果，以增強(qiáng)感官影響。

3.3 變換聲音高低和說話節(jié)奏

在班級特別沉悶的時候、感覺學(xué)生煩躁的時候、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)的時候，老師要有意識變換聲音高低、頻率、語氣、節(jié)奏等，以引起學(xué)生的注意。

3.4 一體化教學(xué)設(shè)計

盡量將理論和技能結(jié)合起來，設(shè)計一體化教學(xué)。養(yǎng)成動手的好習(xí)慣，技能課要強(qiáng)調(diào)動手的樂趣，設(shè)計小產(chǎn)品并展示，并作出理論層面的注解，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的成就感。

3.5 故意出錯，讓學(xué)生改正

對一些需要學(xué)生記住的加深理解的知識，重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識，可以設(shè)計故意出錯，以引起學(xué)生注意，經(jīng)過討論，讓學(xué)生加深影響。

3.6 設(shè)計具有淘寶性質(zhì)的問題

設(shè)計符合學(xué)生特質(zhì)的、具有探究和尋寶的問題，鼓勵學(xué)生尋寶，以培養(yǎng)對科學(xué)探究的興趣；適當(dāng)設(shè)計一些奇葩的、網(wǎng)絡(luò)流行的問題，以拉近老師和學(xué)生的距離，增強(qiáng)親切感和共同語言，提高學(xué)生的愉悅心情，促使學(xué)生潛移默化的思考和提出自己的見解，產(chǎn)生對相關(guān)課程的興趣和吸引力，以提高教學(xué)效果。

4 角色換位，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)和管理

4.1 設(shè)計學(xué)生參與的講課形式和場景

以學(xué)生為中心，設(shè)計課堂內(nèi)容和形式；要始終以學(xué)生為主角開展教學(xué)；最好策劃一些學(xué)生能參與講解的內(nèi)容和場景，學(xué)生提出自己講課的形式、思路和方法，讓講課的學(xué)生對對班級進(jìn)行現(xiàn)場管理、提問，批評、點(diǎn)評、總結(jié)，讓全班學(xué)生進(jìn)行評價，提出好的建議，幫助學(xué)生感受老師的辛苦。

4.2 將生產(chǎn)實(shí)際引入課堂

結(jié)合生產(chǎn)，展示專業(yè)、行業(yè)方面的先進(jìn)人物和技術(shù)革新能手成長經(jīng)歷等先進(jìn)事跡，以案例的形式進(jìn)行授課，讓學(xué)生感悟?qū)I(yè)技術(shù)人員的偉大和重要，讓學(xué)生崇拜技術(shù)能手，領(lǐng)會學(xué)好技術(shù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛技術(shù)、熱愛創(chuàng)造。

5 課堂總結(jié)技巧

一節(jié)課、一節(jié)、一章等結(jié)束后，都應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會綜合提煉知識的能力；總結(jié)可以采用多種形式。比如學(xué)生口述知識要點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)習(xí)思路、應(yīng)用等；也可以采用圖、表、議論文、詩歌、相聲、討論、辯論、學(xué)習(xí)園地等多種方式展示?？偨Y(jié)可以當(dāng)堂進(jìn)行，也可以課后完成。

總之，代課老師要根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，采取靈活多樣的課堂管理和講課技巧，要一切以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生綜合能力為根本，把學(xué)生的注意力和興趣牢牢吸引在課堂，探索適合本班的教學(xué)方法和教學(xué)形式，以取得良好的教學(xué)效果。

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