宗雷雷

摘 要：如今，隨著新課程教育改革在我國的不斷深入和推進(jìn)，各科教師開始致力于探究各種巧妙、高效的課堂導(dǎo)入方式。那么，作為一節(jié)課的開始環(huán)節(jié)，即課堂導(dǎo)入，在學(xué)科教學(xué)中它究竟起著怎樣的重要作用呢？以高中數(shù)學(xué)為例，并結(jié)合實踐，嘗試對此論題進(jìn)行一番說明和闡釋。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入環(huán)節(jié)；高中數(shù)學(xué)；作用；求知欲；學(xué)習(xí)目的

一、利用課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課開始的前奏，它對一節(jié)課的成功起著直接的影響作用。在這一環(huán)節(jié)，若我們能采用新穎別致、引人入勝的方法，就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。所以，在高中數(shù)學(xué)課堂上，我們可在導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且具有趣味性的問題，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

比如，在學(xué)習(xí)必修三第三章《概率》時，我們就可以引入生活中一些巧合的現(xiàn)，讓學(xué)生分析出現(xiàn)這種情況的概率以此引起學(xué)生強(qiáng)烈好奇心和探索欲，進(jìn)而積極、主動地投入到這節(jié)知識的學(xué)習(xí)中。

二、利用課堂導(dǎo)入，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與的活動，所以，這就要求教師有明確的教學(xué)目的，學(xué)生也應(yīng)有清晰的學(xué)習(xí)目的，而導(dǎo)入環(huán)節(jié)則是使學(xué)生明晰學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)的有利時機(jī)。所以，身為高中數(shù)學(xué)教師，我們可在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、安排學(xué)習(xí)任務(wù)，如此便能使學(xué)生有目的、有意識地展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，我們也能由此獲得較高的教學(xué)質(zhì)量。

比如，在學(xué)習(xí)立體幾何中有關(guān)“球”的內(nèi)容時，我們就可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對學(xué)生說：“同學(xué)們，相信你們已經(jīng)掌握了求柱體和椎體的體積與表面積，那么球的體積與表面積該如何求呢？”這樣，我就使學(xué)生了解了本節(jié)課即將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，明確了本節(jié)課即將研究的課題，從而回憶以前學(xué)過的有關(guān)球的相關(guān)知識，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了以前所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，也為接下來教學(xué)活動的進(jìn)行做了良好的鋪墊。

總之，作為高中數(shù)學(xué)教師，我們要深刻認(rèn)識到課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)對一節(jié)課所起的重要作用，并掌握各種課堂導(dǎo)入的方法，然后依據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平進(jìn)行科學(xué)的選用，使課堂導(dǎo)入能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用和實效。

參考文獻(xiàn)：

侯秋燕.高中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入策略的研究[D].東北師范大學(xué)，2009-05.

編輯 張珍珍