康淑琴　丁少乾

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;高年級;教學(xué)效率

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）03—0049—01

《語文課程標準》指出：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。”這充分說明了語文教學(xué)的重要性。在筆者看來，進行小學(xué)高年級語文教學(xué)時，應(yīng)在教學(xué)管理、教學(xué)理念、教學(xué)方法上進行改革，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高教學(xué)效率。

一、加強班級管理，形成良好班風(fēng)

“良好的環(huán)境是專心學(xué)習(xí)的前提?！卑嗉壷械膶W(xué)生存在個體差異，為了消除對教學(xué)活動的不利因素，讓教學(xué)活動順利有序地開展，教師必須加強班級管理，在學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生方面形成和諧的氛圍，使班級具有凝聚力，具有積極向上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，只有這樣才能搞好教學(xué)。

二、 注重行為培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

“讀書全靠自用心，教師只是引路人?！痹诮虒W(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，讓學(xué)生用心去學(xué)。因此，教師要利用自習(xí)課等時間培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，形成教師跟班與不跟班，學(xué)生都能學(xué)習(xí)的良好局面，讓學(xué)生既能在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，又能在沒有教師的情況下主動探索。

三、開展語文活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！辈还苁裁词拢灰辛伺d趣才能干好，讀書也是如此。所以在教學(xué)中要設(shè)計一些朗誦比賽等趣味活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，讓學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)、好學(xué)的情感。

四、選取恰當教法，教給學(xué)習(xí)方法

“授人以魚，不如授人以漁?！苯處煈?yīng)選取科學(xué)、恰當?shù)慕谭ǎ诮探o學(xué)生知識的同時，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因為知識是教不完的，只有讓學(xué)生掌握了方法，讓學(xué)生自己不斷學(xué)習(xí)，他們才能不斷獲取知識。

五、了解研究學(xué)生，因材分層施教

“知己知彼，才能戰(zhàn)無不勝?！庇捎趯W(xué)生個體存在差異，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受知識的能力不同，他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)有所不同。所以，教師要充分了解學(xué)生的基本情況，在教學(xué)時，根據(jù)個體差異進行因材施教和分層教學(xué)，讓不同層面的學(xué)生都能得到進步，獲得成功的喜悅。

六、深層挖掘教材，把握教學(xué)關(guān)鍵

“備好課是上好課的關(guān)鍵?！痹趥湔n的過程中，研讀教材、挖掘教材，透過文本內(nèi)容透視深層內(nèi)涵，準確把握教學(xué)的關(guān)鍵。只有這樣，才能抓住重點、突破難點，更大程度地理解內(nèi)容、掌握知識。

七、注重課堂教學(xué)，提高語文素養(yǎng)

“千里之行，始于足下?！边@充分說明課堂教學(xué)是教學(xué)的核心。在課堂教學(xué)中，教師要在閱讀和寫作諸方面下功夫，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時要抓住細節(jié)，反復(fù)講解，讓學(xué)生聽懂、學(xué)會。

八、重視課后復(fù)習(xí)，加大檢查力度

“溫故而知新。”課堂教學(xué)固然重要，但課后復(fù)習(xí)也不可忽視，因為課后復(fù)習(xí)是鞏固、強化知識的過程。教師和學(xué)生要對所學(xué)知識點進行歸納總結(jié)，并精心設(shè)計有針對性和典型意義的練習(xí)題。另外，教師還要加強對學(xué)生掌握知識情況的檢查，只有這樣才能督促學(xué)生進行識記。

九、增加課外閱讀，豐富課外知識

“書是人類進步的階梯。”課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，因為課外閱讀不僅能為學(xué)生開辟語文學(xué)習(xí)的廣闊天地，開闊學(xué)生的視野，彌補課內(nèi)的不足，豐富學(xué)生的精神生活，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增加信息量，進而理解、鞏固課本上的知識。

十、閱讀寫作結(jié)合，提高寫作能力

“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x和寫作相結(jié)合能夠提高寫作能力。首先，要在閱讀中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ê图记桑陂喿x中積累好詞好句，為寫作打下基礎(chǔ)。其次，寫作應(yīng)貼近生活實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。

十一、實行互幫互助，有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生

“培優(yōu)補差，共同提高，和諧發(fā)展?！币尠嗉壍恼w水平得到提高，必須重視培優(yōu)補差工作。培優(yōu)補差的有效方法是互幫互助，責(zé)任到人。即讓幾名優(yōu)等生指導(dǎo)幫助一名學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們在互幫互助中共同學(xué)習(xí)，共同進步。

總之，小學(xué)高年級語文教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，是一個循序漸進的過程，教師要在新課程標準的指導(dǎo)下，用先進的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法，從主觀方面、客觀方面不斷探索，不斷嘗試，不斷積累，不斷提高，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進小學(xué)高年級語文教學(xué)又快又好發(fā)展。

編輯：馬德佳