雷映鳴

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué);高效;教材;現(xiàn)狀;方法

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）03—0084—01

一、提升教者素質(zhì)

課堂教學(xué)能否高效，教者教學(xué)素質(zhì)起決定性作用。教者的職業(yè)道德水準(zhǔn)、對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，決定著教學(xué)態(tài)度。熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教學(xué)，就能為課堂教學(xué)的高效增添動(dòng)力。教者的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量、閱讀理解能力、活動(dòng)設(shè)計(jì)能力、課堂組織能力、教學(xué)引導(dǎo)能力、活動(dòng)評(píng)析能力等，直接決定著教者對(duì)教材的處理、課堂教學(xué)活動(dòng)的效率和效果。當(dāng)前，許多老師在課堂教學(xué)中積極穿插“小組合作學(xué)習(xí)”，但多數(shù)是“合坐”而非“合作”。課堂上，教者灌輸知識(shí)的現(xiàn)象比較突出，教者在課堂上的“表演”雖有所減少，但學(xué)生仍不是課堂學(xué)習(xí)的真正主人。這些都是因教者教育理念落后、教學(xué)方法陳舊造成的。和諧的師生關(guān)系和良好的課堂氛圍是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效的重要保證，知識(shí)淵博、說(shuō)話幽默風(fēng)趣的老師很容易做到這一點(diǎn)。因此，教師一定要一邊不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，一邊加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教書(shū)育人能力，這是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效的基礎(chǔ)。

二、吃透課標(biāo)教材

深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，熟知各階段各單元各篇目（包括《寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)》）的編排目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效的前提。比如說(shuō)同一篇閱讀課文，編排在不同年級(jí)不同單元中，學(xué)習(xí)目標(biāo)就不一樣。如課文《走一步再走一步》，原人教版安排在七年級(jí)上冊(cè)第一單元，現(xiàn)在安排在七年級(jí)上冊(cè)第四單元，原第一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一是訓(xùn)練朗讀能力，現(xiàn)在第四單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一是訓(xùn)練默讀能力。如果教者不深入學(xué)習(xí)課標(biāo)與教材，是看不清這一點(diǎn)的。常常會(huì)出現(xiàn)教材變了，而教者仍然使用網(wǎng)絡(luò)上的過(guò)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象，我在聽(tīng)課中就遇到過(guò)這樣的情況。吃透課標(biāo)和教材，在準(zhǔn)確把握課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)上就不會(huì)走偏路、彎路。

三、熟悉學(xué)生現(xiàn)狀

學(xué)生的已有知識(shí)、閱讀理解能力、聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力，學(xué)生之間的合作意識(shí)、合作程度、探究能力等，應(yīng)當(dāng)做到最大程度的熟悉。如果不了解這些，開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)大約需要多長(zhǎng)時(shí)間就無(wú)法估計(jì)，活動(dòng)的難易度如何把握也成問(wèn)題。教者只能是“想象”設(shè)計(jì)，盲目開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)很難做到具有針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性。當(dāng)前許多老師的課堂教學(xué)活動(dòng)存在這種現(xiàn)象，也是課堂教學(xué)低效的原因之一。

四、恰當(dāng)安排活動(dòng)

課堂活動(dòng)的數(shù)量、活動(dòng)的難易度、活動(dòng)之間的邏輯性，這是關(guān)系課堂教學(xué)高效的另一重要因素?；顒?dòng)太簡(jiǎn)單易行，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;活動(dòng)任務(wù)太難，會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心?；顒?dòng)數(shù)量太多，常常是走了過(guò)場(chǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)難以深入;活動(dòng)數(shù)量太少，常常是節(jié)奏緩慢浪費(fèi)時(shí)間。要做到活動(dòng)安排恰當(dāng)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是關(guān)鍵。盡量讓活動(dòng)充滿趣味性，充分調(diào)動(dòng)不同背景、不同學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效的核心因素。

五、方式方法合理

自主、合作、探究，是新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式方法，這也是從古到今承傳下來(lái)的好學(xué)習(xí)方式方法。就一篇現(xiàn)代文而言，學(xué)生能自行解決的，如了解課文內(nèi)容，解決字詞含義等問(wèn)題，就讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。古文中的一些字詞含義，學(xué)生借助課文注釋、工具書(shū)還無(wú)法解決的，就要組織學(xué)生合作探討。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是參差不齊的，教師一一補(bǔ)差是辦不到的，課堂上組織學(xué)生“兵教兵”“兵練兵”是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效的好方法。學(xué)習(xí)方式方法的選用，取決于學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易度，取決于學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)力水平。在實(shí)際教學(xué)中，往往同一學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)因平行班級(jí)學(xué)生學(xué)情的差異而采用不同的學(xué)習(xí)方式方法，這需要教者、學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際情況去做決定。

六、面向全體學(xué)生

新課程改革的重要理念之一是“面向一切學(xué)生，面向?qū)W生的一切”。義務(wù)教育更是大眾教育而非精英教育，教師必須承擔(dān)起培養(yǎng)合格公民的責(zé)任，讓每一名學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都要得到提升。如在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，多數(shù)練習(xí)題的難度要適中，要面向大多數(shù)學(xué)生，極少量的題或易或難，適當(dāng)兼顧兩頭學(xué)生。另外，恰當(dāng)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，也能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效率、好效果。好方法如過(guò)河時(shí)的橋，簡(jiǎn)單易行，不好的方法如泅水過(guò)河，同樣是要到達(dá)彼岸，但耗時(shí)費(fèi)力。讓我們共同探討，積極實(shí)踐，在語(yǔ)文課堂教學(xué)高效這條道路上，多走出幾條捷徑來(lái)。

編輯：劉於誠(chéng)