逄湛江（沈陽師范大學(xué)　體育科學(xué)學(xué)院，遼寧　沈陽　110034）

在高?；@球教學(xué)中開展領(lǐng)會(huì)教學(xué)的實(shí)用價(jià)值

逄湛江
（沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，遼寧沈陽110034）

摘要：通過對(duì)領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)涵的解析以及在高?；@球教學(xué)中的開展意義、推廣價(jià)值的闡述，來論證在高?；@球教學(xué)中開展領(lǐng)會(huì)教學(xué)的實(shí)用價(jià)值，并對(duì)相關(guān)的開展途徑進(jìn)行探討.以期為領(lǐng)會(huì)教學(xué)在普通高?；@球教學(xué)生的全面普及、推動(dòng)普通高校籃球教學(xué)改革的發(fā)展，提供必要的借鑒與參考.

關(guān)鍵詞：高校；籃球教學(xué)；領(lǐng)會(huì)教學(xué)；實(shí)用價(jià)值；發(fā)展途徑

1　引言

在教育部頒布的《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，針對(duì)教學(xué)改革發(fā)展的現(xiàn)狀，提出了“注重學(xué)思結(jié)合、倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想.領(lǐng)會(huì)教學(xué)正是基于這一凸顯開放特征、蘊(yùn)含著“以人為本”教育觀念的指導(dǎo)思想的引導(dǎo)與規(guī)范而研創(chuàng)與實(shí)施的.所謂領(lǐng)會(huì)教學(xué)法是一種通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)來促進(jìn)其認(rèn)知能力全面發(fā)展的教學(xué)方法，該教學(xué)方法有效地修正了傳統(tǒng)教學(xué)方法的單一性、局限性與枯燥性的弊端，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)行為主體間角色的互換，保證了學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的自主探究與自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí).其重要的實(shí)用價(jià)值在諸多科目的教學(xué)實(shí)踐中已得到充分的印證.

但是，相對(duì)于普通高?；@球教學(xué)而言，由于長(zhǎng)時(shí)期受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，以及陳舊性教學(xué)體系的影響，使得傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)法得以長(zhǎng)期沿襲，“教師講解→學(xué)生練習(xí)→教師總結(jié)”的三段式教學(xué)模式依舊得以沿用.因而造成了學(xué)生學(xué)無所用的嚴(yán)重后果，致使普通高?；@球教學(xué)的實(shí)用價(jià)值極為低下，無法滿足社會(huì)發(fā)展的需求.因此，加強(qiáng)對(duì)在普通高?；@球教學(xué)中開展領(lǐng)會(huì)教學(xué)實(shí)用價(jià)值的分析，積極探尋相關(guān)的運(yùn)用與推廣途徑，對(duì)于促進(jìn)普通高?；@球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展、教學(xué)效果的全面提升以及學(xué)生籃球綜合素質(zhì)能力有效培養(yǎng)，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠?yàn)槠胀ǜ咝；@球教學(xué)的改革與創(chuàng)新提供必要的借鑒與參考.

2在高?；@球教學(xué)中開展領(lǐng)會(huì)教學(xué)的重要意義與價(jià)值

2.1在高?；@球教學(xué)中開展領(lǐng)會(huì)教學(xué)的重要意義

籃球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅要求參與者要掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還要具備一定的技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng).而普通高校傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的傳授，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果僅僅停留在“能玩”的層面，而無法達(dá)到“會(huì)玩”的水平.而領(lǐng)會(huì)教學(xué)有效地修正了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，以“啟發(fā)”替代“灌輸”，以“領(lǐng)會(huì)”替代“模仿”，以“親身體驗(yàn)”替代“死記硬背”.通過對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，來增強(qiáng)其對(duì)籃球?qū)W習(xí)內(nèi)容的理解，從傳統(tǒng)的感官認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變成為理性層面的認(rèn)知，進(jìn)而達(dá)成對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技能更深層次的體會(huì)與把握.這對(duì)于提高學(xué)生籃球的技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義.

2.2領(lǐng)會(huì)教學(xué)在高?；@球教學(xué)中的推廣價(jià)值

領(lǐng)會(huì)教學(xué)是一種基于創(chuàng)新理念引導(dǎo)下的新型教學(xué)方法，適合于在球類教學(xué)中開展.目前，在高?；@球教學(xué)中，普及程度的缺失，不僅造成了高?；@球教學(xué)整體效果的下降，同時(shí)，對(duì)于籃球教學(xué)改革發(fā)展整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也會(huì)形成一定的限制.而領(lǐng)會(huì)教學(xué)能夠充分結(jié)合球類運(yùn)動(dòng)的特征，將戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)作為培養(yǎng)的核心目標(biāo)，通過對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)近乎于實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)情境，使得學(xué)生在“身臨其境”的體驗(yàn)過程中，達(dá)成對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)機(jī)理以及戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的全面提升.由此可見，在高?；@球教學(xué)中全面普及領(lǐng)會(huì)教學(xué)，不僅有助于獲取理想的教學(xué)效果，同時(shí)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高?；@球教學(xué)改革的持續(xù)發(fā)展，具有重要的促進(jìn)作用.因此，領(lǐng)會(huì)教學(xué)在高?；@球教學(xué)中具有重要的推廣價(jià)值.

3　普通高校籃球領(lǐng)會(huì)教學(xué)的設(shè)計(jì)程序

相對(duì)于普通高?；@球教學(xué)而言，領(lǐng)會(huì)教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，為確保其特殊功效的發(fā)揮，科學(xué)實(shí)效的教學(xué)設(shè)計(jì)是不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié).具體的設(shè)計(jì)程序主要包括以下幾個(gè)方面：

3.1教學(xué)項(xiàng)目的介紹

此環(huán)節(jié)在于對(duì)籃球教學(xué)項(xiàng)目的全面概述，包括運(yùn)動(dòng)的發(fā)展沿革、運(yùn)動(dòng)機(jī)理、技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，深邃的文化內(nèi)涵以及重要的實(shí)用價(jià)值.因此，教學(xué)項(xiàng)目介紹環(huán)節(jié)不應(yīng)僅僅是一個(gè)向?qū)W生進(jìn)行籃球教學(xué)的推介，而是一個(gè)功能展示、理論解析以及開展籃球教學(xué)重要意義闡述.通過此環(huán)節(jié)能夠提升學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解，促進(jìn)其對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知能力.

3.2籃球比賽的概述

籃球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，集健身性、競(jìng)技性、娛樂性、休閑性以及觀賞性等諸多特征于一體.一場(chǎng)精彩的籃球比賽不僅能給人們帶來極大的視覺享受，同時(shí)，更能調(diào)動(dòng)起廣大觀眾強(qiáng)烈的參與意識(shí).伴隨著NBA以及CBA等精彩賽事的呈現(xiàn)，籃球運(yùn)動(dòng)在我國的普及程度愈加提高，尤其是深受廣大高校學(xué)生的喜愛.因此，領(lǐng)會(huì)教學(xué)通過對(duì)籃球賽事的概述，使得學(xué)生充分掌握籃球賽事的具體要求，進(jìn)而促進(jìn)其籃球運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)更趨于實(shí)戰(zhàn)性.

3.3籃球運(yùn)動(dòng)技能的演示

該環(huán)節(jié)是籃球領(lǐng)會(huì)教學(xué)的核心部分之一，是向?qū)W生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)技能展示、講解與傳授的過程.在此環(huán)節(jié)中，通過教師親自的示范或運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù).在傳授手段的選用上以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，用以激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的自主意識(shí)，從而確保學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣.

3.4籃球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

此環(huán)節(jié)亦為籃球領(lǐng)會(huì)教學(xué)的核心內(nèi)容之一，其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，促進(jìn)其技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的形成與發(fā)展.因此，通過對(duì)學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，使之進(jìn)一步加深對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的全面理解與認(rèn)知，進(jìn)而達(dá)成“會(huì)玩”的目的.技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因而，此環(huán)節(jié)的教學(xué)手段也應(yīng)以啟迪、點(diǎn)撥以及熏陶為主，切記對(duì)凸顯強(qiáng)制性特征的生硬式教學(xué)手段的選用.

3.5場(chǎng)上判斷能力的培養(yǎng)

場(chǎng)上決斷能力的培養(yǎng)，是籃球領(lǐng)會(huì)教學(xué)的又一核心內(nèi)容，是培養(yǎng)與提高學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的重要手段.籃球賽場(chǎng)的形勢(shì)瞬息萬變，因此，為了有效地應(yīng)對(duì)賽場(chǎng)上攻防形勢(shì)的瞬間轉(zhuǎn)換，對(duì)運(yùn)動(dòng)參與者的場(chǎng)上決斷能力具有較高的要求.瞬間決斷能力是判斷力、決策力、對(duì)比賽的解讀能力、駕馭能力以及自身運(yùn)動(dòng)素質(zhì)能力的綜合體現(xiàn).因此，瞬間決斷能力的形成與發(fā)展，標(biāo)志著學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的全面提高，在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些復(fù)雜的臨場(chǎng)局面以及較為焦灼的場(chǎng)上形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我解讀、判斷，并快速制定出有效的應(yīng)對(duì)策略.

3.6教學(xué)效果的檢驗(yàn)

此環(huán)節(jié)是由傳統(tǒng)教學(xué)體系中的教學(xué)評(píng)價(jià)演變而來，是一種完全有別于傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的新型檢驗(yàn)體系.該檢驗(yàn)手段打破了“達(dá)標(biāo)”測(cè)試這一傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式的束縛，通過對(duì)學(xué)生在比賽中具體表現(xiàn)的評(píng)判，來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.因而，學(xué)生為了圓滿地完成學(xué)業(yè)，順利通過學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，必須強(qiáng)化自身運(yùn)動(dòng)素質(zhì)能力的培養(yǎng)，以便于在檢驗(yàn)比賽中做出良好的表現(xiàn)，獲取理想的檢驗(yàn)效果.

4　在高?；@球教學(xué)中開展領(lǐng)會(huì)教學(xué)的途徑

4.1確立新型的教學(xué)觀念，促進(jìn)傳統(tǒng)封閉式課堂向著開放型課堂的有機(jī)轉(zhuǎn)變

領(lǐng)會(huì)教學(xué)是一種彰顯創(chuàng)新意義的新型教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)封閉式教學(xué)的摒棄，因而需要與之相適應(yīng)的教學(xué)觀念的引導(dǎo)與促進(jìn).在傳統(tǒng)的高?；@球教學(xué)中，“唯成績(jī)論”的教學(xué)思想泛濫，以滿足達(dá)標(biāo)測(cè)試為第一要旨的狹隘性教學(xué)觀念充斥籃球教學(xué)的全過程，致使高?；@球教學(xué)的實(shí)用價(jià)值極為低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果僅僅局限在對(duì)籃球基本技術(shù)的掌握以及對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)機(jī)理的初步了解，停留在“能玩”的層面.而領(lǐng)會(huì)教學(xué)則注重對(duì)學(xué)生理解與認(rèn)知能力的培養(yǎng)，是促進(jìn)其深層面籃球運(yùn)動(dòng)綜合素質(zhì)有效發(fā)展的重要手段.因此，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，確立全新的籃球教學(xué)觀念，通過對(duì)教學(xué)體系的創(chuàng)新以及價(jià)值取向的重新定位，促進(jìn)“考核型”的封閉式課堂向著“實(shí)用型”的開放課堂轉(zhuǎn)變，進(jìn)而為學(xué)生營造與提供自主開放的學(xué)習(xí)環(huán)境.

4.2注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)教學(xué)資源的有機(jī)整合與重組

在開展高?；@球領(lǐng)會(huì)教學(xué)的過程中，設(shè)計(jì)了諸多技術(shù)展示、臨場(chǎng)體驗(yàn)以及現(xiàn)場(chǎng)分析等諸多環(huán)節(jié)，為了確保這些重要環(huán)節(jié)的實(shí)際效果，除去教師的親自講解與示范外，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)或多媒體技術(shù)為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的示范圖例，既包括籃球巨星的技術(shù)展示，也包括相關(guān)專家的詳實(shí)講解，并配以慢動(dòng)作、動(dòng)作定格等技術(shù)畫面，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的體驗(yàn)、感覺，并由此促進(jìn)其自我評(píng)價(jià)與檢驗(yàn)?zāi)芰Φ娜姘l(fā)展.使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠針對(duì)自身的現(xiàn)存問題進(jìn)行有效的修正，這不僅有助于學(xué)生籃球綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展，同時(shí)，對(duì)于推進(jìn)高?；@球教學(xué)資源的有機(jī)整合與重組，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.

4.3加強(qiáng)課外籃球活動(dòng)的組織與開展，推動(dòng)領(lǐng)會(huì)教學(xué)的深入普及

課外籃球活動(dòng)是最受廣大高校學(xué)生喜愛的項(xiàng)目之一，學(xué)生在參與課外籃球活動(dòng)的過程中，可以不受課堂紀(jì)律的限制，不受教學(xué)內(nèi)容的制約，無拘無束地展示自己的籃球技能，這種凸顯自主性的籃球活動(dòng)方式，對(duì)于學(xué)生球技的提升、個(gè)性的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用.同時(shí)，課外籃球活動(dòng)所特有的實(shí)戰(zhàn)性，使得學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)不斷得以培養(yǎng)與提高.由此可見，組織開展豐富多彩的課外籃球活動(dòng)，是對(duì)領(lǐng)會(huì)教學(xué)課堂的有機(jī)延續(xù)，對(duì)于領(lǐng)會(huì)教學(xué)在高?；@球教學(xué)中的普及與發(fā)展，會(huì)產(chǎn)生積極的推定作用.這就要求應(yīng)積極構(gòu)建高?；@球課堂教學(xué)與課外活動(dòng)“一體化”的發(fā)展模式，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，確保在實(shí)戰(zhàn)過程中對(duì)其籃球技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的全面檢驗(yàn)與提升.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕王峰，等.試析“領(lǐng)會(huì)教學(xué)法”在球類教學(xué)中的應(yīng)用[J].湘南學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（4）.

〔2〕馬策.“領(lǐng)會(huì)教學(xué)法”在體育院?；@球必修課中的應(yīng)用研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（1）.

〔3〕王建設(shè).領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的特點(diǎn)及應(yīng)用[J].體育科研，2002（3）.

〔4〕張力為.體育科學(xué)研究方法[M].高等教育出版社，2002.

〔5〕尚巖.“領(lǐng)會(huì)教學(xué)法”對(duì)高校排球教學(xué)課的影響[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（3）.

中圖分類號(hào)：G841

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-260X（2015）07-0216-02