閆俊玲（赤峰學院　外國語學院，內蒙古　赤峰　024000）

高考社會化趨勢下教師專業(yè)化發(fā)展與高校英語教學質量的提高

閆俊玲
（赤峰學院外國語學院，內蒙古赤峰024000）

摘要：在高考英語社會化趨勢下，為了適應市場的需求，實現(xiàn)人才的合理配置，就需要高校的英語教育也隨之改變.改變原來的英語教學模式，培養(yǎng)專業(yè)型的英語人才，這就要求高校的英語教學需要實現(xiàn)其專業(yè)化的發(fā)展，發(fā)展其專業(yè)的技能，因此英語教師的專業(yè)化發(fā)展是高校英語教學發(fā)展的關鍵，是高校英語教學不斷向前推進的主導力量.本文重點談一談高考社會化趨勢下教師專業(yè)化發(fā)展對高校英語教學的提高.

關鍵詞：高考英語社會化；教師專業(yè)化發(fā)展；高校英語教學質量

高考英語社會化發(fā)展為高校的專業(yè)化英語教學提供了一個平臺，因此為了滿足英語教學的需要，滿足個人發(fā)展的需求，高校的英語教學也應當隨著時代的步伐向前邁進.高校英語教學的發(fā)展依賴于教師，教師的發(fā)展是促進高校英語教學的關鍵，因此這也為高校英語教師的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)，尤其是教學模式、管理、評估等方面，這就使得英語教師不得不走向專業(yè)化的發(fā)展.一方面，高校英語教學要求教師的專業(yè)水平；另一方面，學生英語水平的提高對教師的專業(yè)化水平有了更高的要求，這就促使高校英語教學中教師專業(yè)化水平提高.只有專業(yè)化的水平不斷地提高才會促進高校英語教學的發(fā)展.這就要求教師不但要有傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的理念；還要求教師有專業(yè)化的發(fā)展、專業(yè)化的標準；要求有創(chuàng)新的理念與專業(yè)的技能；還要有創(chuàng)新的教學方法.總之，實現(xiàn)高校英語教師專業(yè)化發(fā)展既是順應了高考英語社會化這一改革方案，又促進了高校英語教學質量的提升.

1　教師的專業(yè)化發(fā)展就是專業(yè)知識與專業(yè)技能的培養(yǎng)與發(fā)展

在高校的英語教學中，沒有過硬的專業(yè)知識是不行的.高校的教育是培養(yǎng)各種各樣人才的教育，而英語又是時代發(fā)展必不可少的語言工具.專業(yè)化的老師與一般的老師相比：他們對專業(yè)、教育手段、教育方法的研究都要比一般的老師略勝一籌；他們有著最新的教育理念，緊跟著時代的步伐；他們掌握著更適合于教學的手段與方法.較以前的那種考試而言，他們更懂得如何去檢測學生所學知識的多少與所學的質量.例如：現(xiàn)在高校英語教學中，大多數(shù)都是一個學期進行一次考試，這樣就造成學生平常不學習，僅在考試的前幾天突擊復習.教師的專業(yè)化發(fā)展對其有所改進，教師不會將一個學期所學的東西在幾天里就測試完，而是會在課堂上或者是課下的時間來檢測同學們對知識的掌握程度.就像在課前聽寫一些單詞，課下與同學們進行一些英語口語的交流，看其是否有進步.在平時里，讓同學們寫一些英語的小短文，這樣可以提高同學們的寫作能力.英語教學不同于其它的學科，英語不是一蹴而就的，而是日積月累的.正如積跬步以致千里，積小流以成江海.只有培養(yǎng)與發(fā)展英語教師的專業(yè)知識與專業(yè)技能，才能真正意義上提高高校英語教學質量.

2　教師專業(yè)化的發(fā)展還需培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)

高校英語的學習在大多數(shù)人看來都是枯燥的，由于每天都要重復記憶著相似的知識，因此教師的專業(yè)素養(yǎng)在高校英語教學當中是極其重要的.一個教師的專業(yè)素養(yǎng)會影響到學生們對教師講課的興趣.如果教師的專業(yè)素養(yǎng)高，那么他就會受到同學們的尊敬與佩服，從而吸引同學們對教師所教這一學科的興趣，由對教師的喜愛轉化為對所學專業(yè)的喜愛.例如：一個同學在一開始不喜歡英語，但在他學習的過程中遇到了一位喜歡的教師，足以證明這位教師的個人素養(yǎng)高.正是因為教師的個人素養(yǎng)深深地吸引了他，所以他才會慢慢地愛上了英語.反之，如果一個學生很喜歡一門學科，但遇到一位他不喜歡的教師，結果他對這門學科的興趣越來越弱，最終導致成績下降.由此可見，教師的專業(yè)素養(yǎng)對學生的學習極其重要.其次，專業(yè)素養(yǎng)還體現(xiàn)在語言的溝通與人際的交流上.一個專業(yè)素養(yǎng)高的教師，他的課堂一定是極其活躍的.他也會很好地處理師生之間的關系，營造良好的課堂氛圍，并能使得學生最大限度地獲取知識，這就是我們所講的專業(yè)素養(yǎng)的魅力.培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)間接地提高了高校英語教學質量.

3　教師的專業(yè)化發(fā)展有助于高校英語教學理論與實踐相結合

雖然高校教師通過更高學府的學習以及社會的實踐活動獲得了理論知識，但還未能夠在教學的實踐中得以運用.專業(yè)化的發(fā)展就是要將理論與實踐相結合，用實踐檢驗理論的可行性，用理論來指導實踐.在教師的教學過程中，每一個教師都在無形中積累著自己的經驗.教師們可以交流分享自己的經驗，敢于讓他人為自己提出寶貴的意見，這樣才可以推陳出新，革故鼎新.我們也可以吸取其他教師的經驗，經過不斷整合，也就可以讓自己的經驗更加豐富完美.我們把這樣更加豐富完美的經驗運用到教學當中，讓時間和學生來檢驗經驗的科學性與實用性.當然，在形成自己的經驗基礎之上，我們更要不斷地發(fā)展自己，讓自己積累與教學相關的更多知識，這樣也會為自己在日常的教學中注入新鮮的血液.作為教師，我們不能只注重教給同學們知識，必須讓同學們對于我們所教的知識感興趣，所以對于教學研究我們要加大力度，有了科學的理論指導，有了更多的教學實踐，我們的英語教學才會發(fā)展地更好，學生們也將會學到更多的知識，從而也就提高了高校英語教學質量.

在高考英語社會化這一前提下，實現(xiàn)了個人與高校之間的相互選擇，滿足了個人的發(fā)展需求，同時也順應了高校的需求，形成了一種適當?shù)娜瞬耪{配.高考英語社會化發(fā)展的趨勢也給高校的英語教學帶來了壓力，與此同時，這樣的壓力促進了高校英語教學的發(fā)展.而高校英語教師專業(yè)化的發(fā)展是是未來高校英語教學發(fā)展的必然趨勢，是未來教育發(fā)展的重要前題，也是我們未來教育改革的方向，更是歷史進步的體現(xiàn).隨著高考英語社會化的改革，我們也需要適應社會的發(fā)展需要，促進資源的合理配置，我們應當培養(yǎng)適應于社會發(fā)展需求的專業(yè)人才，教師專業(yè)化的發(fā)展是我們培養(yǎng)專業(yè)人才的重要途徑，因此教師專業(yè)化的發(fā)展促進了高校英語教學的發(fā)展.我們也深切地感受到教師專業(yè)化對高校英語的影響.現(xiàn)在的高校教學需要專業(yè)化的教師，尤其是英語教學，它有它自身的特殊性，它不同于其他學科的教師.英語既是教學過程中的交流工具，又是教師需要教授的專業(yè)，在未來高考英語社會化的推動下，高校英語教學將走出應試教育的死胡同，開始打破那種“一考定終生”的局面，使其成為真正的交流工具，成為走向外界的利刃，這樣就增強了高校英語教學的難度.盡管如此，教師的專業(yè)化發(fā)展為高校的英語教學解決了這一難題.由于高考英語的社會化也使得未來的高校英語教學與現(xiàn)在的英語教學在基礎上也存在了一定的差距，因此未來的高校英語教師更需要堅實的專業(yè)知識，先進的教學手段，新的教育理念，這樣才能使我們的高校英語教學得以發(fā)展，才能培育出一代代的專業(yè)人才.高校英語教學變得越來越重要，英語是世界上應用最廣泛的語言，也是世界各地人們用來溝通的重要工具，高校英語學習是培養(yǎng)人們英語學習的重要基地，因此英語教學變得更為重要.而在英語教學中，教師發(fā)揮著重要的作用.有著專業(yè)知識、專業(yè)技能，教師這種專業(yè)化的發(fā)展更促進了高校的英語教學，為高校的英語教學增添了新的色彩，提高了高校英語教學的質量，改變了陳舊的教學模式，改變了那種一次考試決定能力高低的檢測方式，完善了高校英語教學的評估方法.或許可以這么說，教師專業(yè)化的發(fā)展是現(xiàn)在教育改革的先驅，是促進我們高校英語教學發(fā)展的動力，是不斷提供新知識的源泉，更是提高高校英語教學質量的關鍵.

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基金項目：內蒙古自治區(qū)社科規(guī)劃項目（2014B130）階段成果

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