李淑麗

摘 要：語文學(xué)習(xí)是培養(yǎng)小學(xué)生人文情懷和人文素養(yǎng)的重要途徑。究其根本，“以人為本”就是要在充分尊重師生個性和能力特點的基礎(chǔ)上，得出關(guān)于教學(xué)效果的正確評價，使得小學(xué)語文教學(xué)評價更好地符合“以人為本”的教育理念。

關(guān)鍵詞：以人為本;理念;小學(xué)語文;教學(xué)評價

一、“以人為本”理念下小學(xué)語文教學(xué)評價的內(nèi)涵及重要性

一般而言，教學(xué)活動由兩個重要部分組成，即課堂教學(xué)與教學(xué)評價。通過合理有效的教學(xué)評價分析，可以反過來促進教學(xué)活動的開展和實際教學(xué)過程中問題的解決，亦有助于提高教學(xué)質(zhì)量?！耙匀藶楸尽痹谛W(xué)語文教學(xué)中顯得格外重要，因為小學(xué)階段是學(xué)生人文情懷的啟蒙階段，也是身體各項機能逐漸覺醒和發(fā)展的重要階段。

二、“以人為本”理念下小學(xué)語文教學(xué)評價主要問題及對策

目前，我國小學(xué)語文教學(xué)評價的發(fā)展相對落后，很多學(xué)校沒有形成完善的教學(xué)評價體系。在教學(xué)評價中，存在與“以人為本”理念相背離的情況，教學(xué)評價的內(nèi)容、重心和評價方法等都存在很大問題。因此，學(xué)校必須重視這一點，采取有力措施，使“以人為本”的教學(xué)評價發(fā)揮其實際效果。

1.正確理解“以人為本”理念下的語文教學(xué)評價

這就要求從事小學(xué)語文教學(xué)的教師要熟悉“以人為本”理念，并將其貫穿到教學(xué)過程中。事實上人教版小學(xué)語文教材中有很多可以輔助教師認識“以人為本”理念的材料，教師要善于從日常生活和書籍中汲取理論知識，促進學(xué)生全面發(fā)展。

2.評價內(nèi)容要突出學(xué)生主體地位

“以人為本”的一個重要內(nèi)容就是“以生為本”，這需要小學(xué)語文教師將學(xué)生的性格特點、接受能力以及學(xué)習(xí)成績等進行綜合考核，得出合理結(jié)論。此外，課外實踐能力也是一個重要因素，教師要將實踐能力納入考核標(biāo)準(zhǔn)。

3.評價方法要實現(xiàn)全面具體化

目前，小學(xué)語文教學(xué)的評價方法主要是教師自評，即通過對日常教學(xué)活動的總結(jié)得出相應(yīng)的結(jié)論，但這還遠遠不夠，必須把學(xué)生評價、學(xué)生家長評價納入評價的總體系中來，實現(xiàn)評價方法的全面具體化，這樣才能更好地符合“以人為本”教育理念。

綜上所述，“以人為本”是符合時代發(fā)展的科學(xué)的教育理念，小學(xué)語文教學(xué)評價必須在這一理念下進行，并不斷改善教學(xué)內(nèi)容偏離以及方法不當(dāng)?shù)那闆r，使教師能夠正確理解“以人為本”理念下的語文教學(xué)評價，突出學(xué)生主體地位，實現(xiàn)評價方法的全面具體化等等，如此才能更好地促進“以人為本”理念下小學(xué)語文教學(xué)評價的開展。

參考文獻：

蔡志偉.淺談新課程下小學(xué)語文課堂教學(xué)的評價方式[J].教育教學(xué)論壇，2010（27）.

編輯 謝尾合