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        以職業(yè)能力為導向的歷史教學改革探討

        2015-02-09 17:46:06白雪花
        教育界·下旬 2014年12期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)能力教學目標歷史教學

        白雪花

        【摘 要】在當今社會,職業(yè)教育要緊跟市場的發(fā)展需求,培養(yǎng)學生社會實踐以及動手能力。職業(yè)教育的辦學宗旨就是服務(wù)社會,以促進社會就業(yè)為主要的發(fā)展目標。職業(yè)學校的教學過程中要根據(jù)學生的實際情況,盡量滿足學生的需要,把學生培養(yǎng)成社會主義建設(shè)中的重要建設(shè)人才。本文通過對歷史教學的研究來探討歷史教學應(yīng)該如何滿足社會、專業(yè)、學生的需要,實現(xiàn)職業(yè)教育歷史教學的真正實用性。

        【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力 歷史教學 教學目標 教學方式

        職業(yè)教育的主要目標就是向社會培養(yǎng)實用性人才。在教育部的新課改中,明確指出職業(yè)教育學院要以服務(wù)為辦學的根本宗旨,以就業(yè)為學校的辦學目標。如何進一步改進學校的教學思想及教學理念,形成以就業(yè)為導向的課程教學體系是中職院校應(yīng)當著重考慮的問題。職業(yè)院校的辦學宗旨及辦學目標體現(xiàn)了學校培養(yǎng)學生職業(yè)能力的辦學特征。歷史是一門輔助性的基礎(chǔ)性學科,歷史教學的主要目的就是讓人文知識與專業(yè)技能知識相互結(jié)合,成為全面提升學生自身素質(zhì)的載體。只有這樣,才能進一步的凸顯出歷史教學在職業(yè)教育中存在的意義。職業(yè)教學的特殊性是為了當?shù)氐慕?jīng)濟社會發(fā)展及行業(yè)建設(shè)服務(wù)的,是直接為了社會就業(yè)問題服務(wù)的,這就決定了職業(yè)教育與市場、人才的聯(lián)系更加緊密。

        1 歷史教學在職業(yè)教育中的特殊功能取向

        1.1規(guī)定的培養(yǎng)目標

        職業(yè)教育是滿足社會、人才就業(yè)需要的一種定向教育,也是為了培養(yǎng)學生的良好學習習慣,從而為學生的終身學習打下基礎(chǔ)。從這一方面不難看出職業(yè)教育的定向性目標的特點,因此教學課程的設(shè)計必須考慮到學生的就業(yè)需求。歷史的教學在職業(yè)學校中的目的與普通教育的目的是不同的。在普教中,歷史教學的目的在于讓學生掌握了解歷史知識從而培養(yǎng)其綜合能力,而在職業(yè)教育中,歷史教學的目的多在于培養(yǎng)學生的情感及價值觀的形成。只有明確了歷史教學在職業(yè)教育中的主要目的,才能體現(xiàn)歷史教學為職業(yè)能力的培養(yǎng)服務(wù),體現(xiàn)職業(yè)教育職業(yè)素養(yǎng)的作用。

        1.2適用性的教學內(nèi)容

        根據(jù)職業(yè)教育的教學特點及教學目標,合理的教學內(nèi)容是十分重要的。職業(yè)教學的課程內(nèi)容要符合當?shù)厮鶎傩袠I(yè)及職業(yè)要求。在對教學內(nèi)容的要求中,既要滿足所開設(shè)的課程適合學生需求,又要要求所學知識不能過時。學校在安排學生課程的過程中,要考慮到將來學生就業(yè)需要哪些技能、哪些專業(yè),保證開設(shè)的課程滿足市場需求。在歷史的教學內(nèi)容上,財經(jīng)專業(yè)的學生開設(shè)近代史可以促進學生了解近代中國及世界的經(jīng)濟發(fā)展,從而讓學生更好地從歷史中看到今天的社會經(jīng)濟發(fā)展。在幼教專業(yè)開設(shè)歷史課程將有利于學生提升以人為本、關(guān)注人類發(fā)展的職業(yè)素養(yǎng)??傊?,在開設(shè)教學內(nèi)容方面,一定要切合實際需要。

        1.3教學的方法具有實踐性

        培養(yǎng)學生的動手能力及社會綜合實踐能力是職業(yè)院校培養(yǎng)學生的最終目標。職業(yè)教育的核心就是培養(yǎng)學生將所學的專業(yè)知識運用到所從事的社會工作中。職業(yè)教育要打破以往的教學模式,建立“教師主導教學,學生為主體”的新教學模式。在歷史的教學中,職業(yè)院校的教師要從多個方面開發(fā)歷史教學對學生實踐技能的作用。一方面,要提升學生對歷史理論知識的認識,進一步提高學生的收集信息、歸納、總結(jié)、分析以及合作等方面的綜合能力。另一方面,中職教育者也應(yīng)不斷地開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,提升學生的自主創(chuàng)新能力。舉一個例子,對金融專業(yè)來說,歷史教師可以啟發(fā)學生學習經(jīng)濟史的內(nèi)容讓學生收集世界經(jīng)濟發(fā)展的信息,然后設(shè)計課題讓學生討論我國經(jīng)濟發(fā)展過程中與世界經(jīng)濟發(fā)展中存在的差異及相同點。只有結(jié)合學生、專業(yè)的特點進行實踐性的演練,才能進一步提升職業(yè)院校的教學品質(zhì)。

        2 歷史教學的方式內(nèi)容應(yīng)注意的問題

        2.1歷史教學方式應(yīng)走向開放化

        歷史教學方式的開放化主要的目的是滿足社會對職業(yè)活動能力的需要。在當今社會,用人單位主要考慮的就是學生的職業(yè)能力。歷史是一門基礎(chǔ)的人文學科,加強對歷史與職業(yè)的聯(lián)系將有利于提升學生的職業(yè)能力。在歷史教學的過程中,應(yīng)該開放化,對不同專業(yè)的學生要求其掌握了解的側(cè)重點要有所不同。例如,在給旅游專業(yè)的學生授課時可以多增加一些社會實踐調(diào)查課,讓學生對各個地方的人文景觀展開調(diào)查;對金融類的學生,可以讓他們深入企業(yè)調(diào)查,了解企業(yè)的發(fā)展歷史,設(shè)計方案進行分析討論。歷史教學可以以多種方式進行,可以組織各種個人展示的活動讓學生參與,這對解決他們就業(yè)應(yīng)聘時的口頭表達能力及提升個人素質(zhì)有很大的作用。

        2.2歷史教學內(nèi)容走向?qū)n}化

        歷史教學不僅僅要考慮到學生的學習能力,還應(yīng)該考慮到學生所學的專業(yè)。職業(yè)院校的學生大多是高考中落榜的學生,相對而言,這些學生的學習主動性不強,提高學生的學習主動性與積極性是需要著重考慮的問題。圍繞學生所學專業(yè)進行專題講授,進行專題教學是讓學生理解掌握歷史知識的一個重要方法。例如,對美容美發(fā)設(shè)計專業(yè)學生開設(shè)“美的歷程”,講解歷史上從古至今對美的理解與潮流發(fā)展,還可以輔以各種圖證 ,幫助學生認識歷史的美感。

        結(jié)束語

        職業(yè)教育的宗旨是服務(wù)學生、服務(wù)社會,就業(yè)是職業(yè)院校的教學目標。歷史的教學對提升學生的個人知識素養(yǎng)及就業(yè)能力都有一定的幫助作用。只有進一步改革創(chuàng)新,才能更好地促進學生職業(yè)能力的提升,提高課堂教學效率。新課改的大背景之下,歷史教學在職業(yè)院校中的發(fā)展前景將是十分廣闊的。

        【參考文獻】

        [1]黃堯. 職業(yè)教育學[M].高等教育出版社,2009.

        [2]徐國慶. 實踐導向職業(yè)教育課程研究 [M].上海教育出版社,2005.endprint

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