孫潔

【摘 要】近年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸入了大量高素質(zhì)的技能人才，新時期社會主義核心價值觀在高職院校學(xué)生管理工作中也愈發(fā)顯得重要。本文主要論證了高職院校社會主義核心價值觀教育的內(nèi)容，重點(diǎn)對社會主義核心價值觀在高職院校學(xué)生管理工作中的實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀 高職院校 學(xué)生管理工作

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，是為適應(yīng)社會發(fā)展需求而興起的一類新型教育。高職院校學(xué)生畢業(yè)后將投身于社會主義事業(yè)建設(shè)中，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者，其能否樹立起社會主義核心價值觀，直接關(guān)系到我國社會主義事業(yè)的成敗。因此，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的社會主義核心價值教育，已經(jīng)成為高職院校學(xué)生管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、新時期高職院校社會主義核心價值觀教育的基本內(nèi)容

新時期加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，是推動我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的現(xiàn)實(shí)需要，也是時代發(fā)展的需要，在高職院校學(xué)生管理工作中，相應(yīng)的社會主義核心價值觀教育工作放在比較突出的位置，以提高高職院校學(xué)生價值觀教育的時效性。目前，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，主要培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能人才，高職院校學(xué)生能否樹立起社會主義核心價值觀，直接關(guān)系到我國社會主義事業(yè)的成敗。針對高等職業(yè)院校學(xué)生價值觀混亂、理想信念淡化、缺乏社會責(zé)任感、功利主義傾向等現(xiàn)狀，教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出：在高職院校學(xué)生思想政治教育中，必須將社會主義核心價值觀融入高職院校學(xué)生管理工作以及人才培養(yǎng)的全過程。加強(qiáng)高職院校學(xué)生社會主義核心價值觀教育，已經(jīng)成為高職院校思想政治教育工作面臨的一項(xiàng)嶄新課題[1]。

從當(dāng)前高職院校發(fā)展現(xiàn)狀來看，高職院校在各方面建設(shè)中取得的成績是值得肯定的，但是在辦學(xué)過程中，暴露出的一些問題也不容忽視，如在經(jīng)濟(jì)利益面前，價值觀教育往往要讓位于知識教育。部分高職院校僅僅注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，在學(xué)生管理工作中，并沒有將對學(xué)生價值觀的培育重視起來，相關(guān)教育過于表面化，致使作為精神層面的社會主義核心價值觀的教育功能被弱化?，F(xiàn)階段，我國社會正處于轉(zhuǎn)型期，各種價值觀充斥在整個社會中，高職院校學(xué)生容易受到這些價值觀念的影響。有鑒于此，高職院校在對學(xué)生管理過程中，加強(qiáng)思想政治教育工作，堅(jiān)持用社會主義核心價值體系來引領(lǐng)社會各種文化思潮，以馬克思主義中國化的最新理論成果來武裝高職院校學(xué)生的頭腦，切實(shí)推進(jìn)高職院校和諧校園文化建設(shè)，使學(xué)生能夠盡快樹立起積極健康的職業(yè)價值觀[2]。

二、新時期高職院校社會主義核心價值觀教育的主要途徑

（一）在社會主義核心價值觀體系視野下創(chuàng)新價值觀教育工作

正確的價值觀教育理念是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)、達(dá)到良好教育效果的基本前提和重要保證。在高職院校學(xué)生管理工作中，必須在社會主義核心價值觀體系視野下創(chuàng)新價值觀教育工作，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的思想指導(dǎo)作用，以此來更新學(xué)校的教育觀念、拓寬學(xué)校的教育思路，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)教育實(shí)效的目標(biāo)。在我國高職教育迅速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景下，基于人本理念的工作創(chuàng)新，對提高高職院校教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。高職教育最主要的任務(wù)就是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)“三高”人才，即學(xué)高、技高、德高三者缺一不可。高職院校只有積極探索以人為本的高職教育人才培養(yǎng)理念以及實(shí)施方略，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生個體發(fā)展與社會現(xiàn)實(shí)需求的和諧統(tǒng)一。因此，有必要將社會主義核心價值觀教育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。

（二）以豐富的校園文化活動開拓社會主義核心價值觀的教育方式

社會主義核心價值觀教育應(yīng)以豐富的校園文化活動為載體，這也是培養(yǎng)高職院校學(xué)生社會主義核心價值觀的基本途徑之一。目前，很多高職院校都已將校園文化建設(shè)納入到學(xué)校的長期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中，并且在人力、物力、財(cái)力上給予了一定的保障。在校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上開展社會主義核心價值觀教育，將社會主義核心價值觀教育與校園文化活動有機(jī)地結(jié)合起來，其效果是非常顯著的。在開展校園文化活動中，尤其在一些重要節(jié)日以及紀(jì)念日，通過營造能夠體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化以及時代精神的氛圍，向?qū)W生傳揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，對其進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)其強(qiáng)烈的愛國情感，并能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀作為其精神支柱。

（三）以健全的管理制度促進(jìn)社會主義核心價值觀教育的有效開展

社會主義核心價值觀在高職院校學(xué)生管理工作中之所以不被重視，社會主義核心價值觀教育之所以流于形式，其根本原因在于缺乏完善的制度和有效的管理，致使教育的內(nèi)化功能未能充分發(fā)揮出來。任何一種教育活動都要與健全的制度和有效的管理連接在一起，只有這樣，教育活動才能得以有效地開展，并取得預(yù)期的效果。高職院校開展社會主義核心價值觀教育的活動同樣不能離開制度的約束、輿論的監(jiān)督，以及有效的管理工作。為此，高職院校應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)現(xiàn)狀，盡快建立和健全有關(guān)社會主義核心價值觀教育的制度保障機(jī)制和管理機(jī)制，使之成為高職院校學(xué)生管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容[3]。

結(jié)論

綜上所述，社會主義核心價值觀在高職院校學(xué)生管理工作中占據(jù)著非常重要的地位，新時期在高職院校開展踐行社會主義核心價值觀的工作，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張翔，葉士舟，趙必華.高職院校學(xué)生社會主義核心價值觀調(diào)查研究[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，12（6）：111-114.

[2]薛銘.高職生社會主義核心價值觀教育芻議[J].職教論壇，2011，14（5）：63-65.

[3]王述勛.高職院校踐行社會主義核心價值觀的問題與對策探析[J].中共濟(jì)南市委黨校學(xué)報(bào)，2014，11（3）：31-33.endprint