鄔嘯峰+鄭海林

摘 要：當(dāng)前高職院校的學(xué)生管理工作面臨諸多新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理工作是提升高職院校學(xué)生管理工作水平的客觀要求。“三嚴(yán)三實(shí)”的要求簡(jiǎn)潔凝練、內(nèi)涵豐富、指向性非常明確，不僅適用于高職院校的黨員干部作風(fēng)建設(shè)，也同樣適用于高職院校學(xué)生管理工作，這對(duì)提高工作效率、落實(shí)為學(xué)生服務(wù)的理念有著非常重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：三嚴(yán)三實(shí);學(xué)生管理工作;高職院校

高職院校積極響應(yīng)黨中央號(hào)召，將“三嚴(yán)三實(shí)”運(yùn)用到教學(xué)管理及學(xué)生管理的各項(xiàng)活動(dòng)之中，使之內(nèi)化于心、外化于行。高職院校的學(xué)生管理工作者要充分認(rèn)識(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”理念的重要內(nèi)涵和意義，不斷通過(guò)學(xué)生管理工作中的“嚴(yán)”和“實(shí)”的要求，促進(jìn)學(xué)生管理工作水平的提高。

一、“三嚴(yán)三實(shí)”理念在高職院校學(xué)生管理工作中的體現(xiàn)

（一）“三嚴(yán)”的具體體現(xiàn)

1.嚴(yán)以修身。可以理解為要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，追求高尚情操，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。對(duì)于高職院校的學(xué)生管理工作者而言，“嚴(yán)以修身”意味著要在學(xué)生管理的工作過(guò)程中提升自身的道德素養(yǎng)，在學(xué)生面前做好榜樣的作用。

2.嚴(yán)以用權(quán)?？梢岳斫鉃橐獔?jiān)持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行駛權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里。“嚴(yán)以用權(quán)”體現(xiàn)在學(xué)生管理工作之中就是要堅(jiān)持原則，按章辦事，維護(hù)學(xué)生的基本權(quán)益，營(yíng)造有助于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。

3.嚴(yán)以律己?？梢岳斫鉃橐拇婢次罚治战涑?，慎獨(dú)慎微，清正廉潔。對(duì)于高職院校學(xué)生管理工作者而言，要嚴(yán)格的要求自我，寬以待人，引導(dǎo)學(xué)生追求更高的境界。

（二）“三實(shí)”的具體體現(xiàn)

1.謀事要實(shí)?？梢岳斫鉃橐獜膶?shí)際出發(fā)，辦事要符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神。高職院校學(xué)生管理工作者要以身作則，踏踏實(shí)實(shí)的對(duì)待每一項(xiàng)學(xué)生管理工作，從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)的本性和誠(chéng)信的素養(yǎng)。

2.創(chuàng)業(yè)要實(shí)?？梢岳斫鉃橐_踏實(shí)地、真抓實(shí)干、敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召下，高職院校學(xué)生管理工作者要緊貼時(shí)代潮流，為教學(xué)管理服務(wù)，用“創(chuàng)業(yè)要實(shí)”的理念引導(dǎo)大學(xué)生投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮之中。

3.做人要實(shí)?？梢岳斫鉃橐獙?duì)黨、對(duì)組織、對(duì)師生忠誠(chéng)，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話(huà)、干老實(shí)事，公道正派。高職院校學(xué)生管理工作者要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，誠(chéng)實(shí)做事的良好品質(zhì)，將對(duì)大學(xué)生的人格健全產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、高職院校學(xué)生管理工作中的不嚴(yán)不實(shí)問(wèn)題

（一）管理模式傳統(tǒng)，學(xué)生主體地位弱化

在傳統(tǒng)的管理模式中，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，處在弱勢(shì)的地位，被動(dòng)接受各項(xiàng)指令。在這種管理模式當(dāng)中，壓抑了學(xué)生的天性，他們的創(chuàng)造性、積極性無(wú)法得到展示，在大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的今天，這種管理模式已不再適應(yīng)學(xué)生的需求，無(wú)法達(dá)到教學(xué)管理之中期望達(dá)到的人才培養(yǎng)水平。

（二）主陣地意識(shí)不強(qiáng)，忽視傳統(tǒng)文化

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳引發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》，對(duì)新形勢(shì)下高效宣傳思想工作有明確的指導(dǎo)性意見(jiàn)。在高職院校學(xué)生管理工作的過(guò)程中，存在著某種程度上的馬克思主義立場(chǎng)不堅(jiān)定的問(wèn)題，用西方的一些觀點(diǎn)和現(xiàn)狀與部分國(guó)情做比較，主陣地意識(shí)不強(qiáng)。在開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)時(shí)，比較多的關(guān)注情人節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日，忽視中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。

（三）缺乏創(chuàng)新機(jī)制，學(xué)生需求被忽視

目前在校的學(xué)生都是90后、95后，大多在充滿(mǎn)溺愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，來(lái)到大學(xué)校園之后，會(huì)衍生出各種各樣的需求。在傳統(tǒng)機(jī)制下，學(xué)生的有效需求的訴求難以得到滿(mǎn)足，學(xué)生也沒(méi)有渠道去表達(dá)自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)，只能被動(dòng)的接受各類(lèi)指令，工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，缺乏創(chuàng)新機(jī)制。

三、以“三嚴(yán)三實(shí)”理念提升高職院校學(xué)生管理工作能力

（一）創(chuàng)新學(xué)生管理工作的內(nèi)容

在現(xiàn)有的學(xué)生管理工作基礎(chǔ)之上，要以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心技能為基本前提，建立行之有效的綜合能力提升機(jī)制，通過(guò)第二課堂、第三課堂等形式來(lái)推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)參與各類(lèi)活動(dòng)的積極性。

（二）創(chuàng)新學(xué)生管理工作的理念

當(dāng)下的高職院校學(xué)生群體不再對(duì)老師的指令言聽(tīng)計(jì)從，而是會(huì)根據(jù)他們的喜好進(jìn)行判斷。逆時(shí)代趨勢(shì)去強(qiáng)力推行原有的制度，不如順應(yīng)時(shí)代潮流去更新工作理念，要關(guān)愛(ài)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，要包容過(guò)錯(cuò)、共擔(dān)責(zé)任。

（三）創(chuàng)新學(xué)生管理工作的方法

讓學(xué)生被動(dòng)完成任務(wù)，變?yōu)橹鲃?dòng)接受任務(wù)，這就需要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生管理工作的方法，運(yùn)用三嚴(yán)三實(shí)的理念，不斷推出符合時(shí)代發(fā)展潮流的方法，做到事半功倍，凸顯出學(xué)生的主體地位，讓他們感覺(jué)受到尊重;注重溝通情感，有傾訴的渠道和橋梁;充分利用自媒體時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，占領(lǐng)學(xué)生管理工作在互聯(lián)網(wǎng)背景下的又一陣地。

參考文獻(xiàn)：

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