張小花

摘 要：語文課堂教學的效果不僅取決于師生之間教與學的方式。良好的課堂氣氛能夠讓師生處得更融洽，學生更好、更快地獲取知識，從而更好地完成教學任務。著力于探究如何營造良好的小學語文課堂氛圍，以達到激發(fā)學生的學習積極性、促進學生全面發(fā)展、提高教師教學效果和學生學習效率的目的。

關鍵詞：小學語文；課堂氛圍；教學效率

一、提高教師業(yè)務水平

教師是個神圣的職業(yè)，教育事業(yè)關乎祖國大業(yè)，加強把關教師的準入制度，對教師實施定期培訓考核，提高教師業(yè)務水平，打造高素質(zhì)的師資力量。語文老師擁有出色的業(yè)務水平，在授課時能夠繪聲繪色、聲情并茂地講著抑揚頓挫的普通話，這樣會吸引學生的注意力，極大地調(diào)動學生的學習積極性，會將學生帶入美妙的文學殿堂，使其真切地感受到語文的魅力所在。教師要結合實際，靈活運用多種教學方法在語文講課的過程中適當與學生一同唱唱歌、帶有感情地大聲朗誦詩詞等，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還能陶冶學生的情操。教師要引導學生多參與互動，激發(fā)學生的發(fā)散性思維，這樣就會使課堂充滿生機與朝氣，營造良好的課堂氛圍。

二、融洽師生關系

融洽的師生關系可以大大調(diào)動學生的積極性，因此，老師要以人性化的教育方式培養(yǎng)學生，用微笑面對每一個學生，給他們一種親切感。要注重每一個細節(jié)，對待每個學生都應一視同仁，在學生出錯的時候，不要斥責他、懲罰他，要耐心教導；在學生積極努力學習時，要多給予學生肯定、鼓勵的目光以及口頭表揚。教師在工作中，不僅要時刻關心學生的學習情況，還要時時關心學生生活上的瑣事，多多詢問、認真傾聽他們的心聲，用真誠打動學生，與他們友好相處，慢慢打消學生對老師的懼怕和隔閡心理。融洽的師生關系，能夠讓孩子們在自由良好的學習氛圍中快樂成長。只有建立了和諧的師生關系，才能更好地讓孩子們在輕松、歡愉的氛圍中學習，那么學習的積極性也高，接受知識也快，這樣課堂教學效果也能得以提高。所以，教師要營造一個友好互助、努力上進的課堂氛圍，要真正地做學生的“良師益友”。

三、游戲活躍課堂氣氛

小學生對于游戲有著非常強烈的興趣，他們可以為了玩而口渴、餓肚子，因為玩是每個小孩子的天性。陶行知說：“學生有了興味，就會用全副精力去做事。所以，學與樂是不可分離的。”那么教師就要學會靈活變通，寓教于樂中。語文教師要將學習融入游戲中去，要讓學生在歡快的游戲過程中不僅能盡情地玩耍，還獲取了大量的知識。游戲活動能夠迅速活躍語文課堂氣氛，這樣孩子們學習起語文來更加快樂、積極、主動、高效。

游戲教學法一改過去語文老師在講臺上邊講，學生在下面邊聽的授課模式，學生也不再用死記硬背這種古舊的學習方法來學習語文，而是教師在與同學們一起游戲玩樂的過程中，把該講的課授完，學生把該學的東西牢牢地記在心中。營造出良好的小學語文課堂學習氛圍，不僅讓老師完成了教學任務，學生也在游戲中收獲知識，讓授課、學習與娛樂完美地結合在一起。

語文教師在設計課堂游戲時要結合實際，根據(jù)授課內(nèi)容和學生自身的因素來設定，要讓學生真正地在快樂玩耍中獲取到足夠的知識。

語文教學游戲可借鑒下面幾種游戲：

1.找朋友

語文老師在紙上寫上相對的正反義詞、漢字組合、拼音的聲母韻母等，讓學生每人拿一張紙片，然后找相對的另一張。學生在找的過程中要邊找邊唱：找啊找啊，找朋友，我的朋友你在哪里啊，誰是我的好朋友。與其他學生的紙片對上，就繼續(xù)唱：找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。如果找錯了就說：錯了，錯了，趕快去找好朋友。

2.逛超市

語文教師給學生布置作業(yè)讓他們收集或制作標有漢字的卡片。上課了，老師把這些卡片放在前排的桌字上面，讓學生分組去轉“柜臺”，學生要準確地讀出卡片上的漢字才可以獲得本張卡片，最后看看誰“買”到的卡片最多。這個游戲不需要老師在講臺上念書，讓學生在輕松愉快中學習認識了一些課文字，體驗到了游戲的樂趣。

3.猜猜猜

在紙片上寫上一個詞語，只讓一到四個學生看了，然后讓他們依次來做動作表達紙上所寫的詞語，讓別的學生來猜。讓學生分組比賽看口型猜字母、講故事猜謎語等。這些游戲可以調(diào)動學生學習語文的興趣，有了興趣學生也就有了積極性。在游戲活躍了課堂氣氛中學生學習起來更加快樂了。

總之，教師要根據(jù)教學的實際情況，營造輕松、和諧的語文課堂氛圍，激發(fā)學生的學習積極性與探究欲。在教學過程中，教師還要兼顧小學生生性活潑好動、注意力不集中的特點，合理創(chuàng)設課堂氣氛。當然營造良好的語文課堂氛圍的形式多種多樣，這就需要我們在以后的工作中多多實踐，要結合語文學科的特點、學生的情況等方面，靈活采取教學模式，努力讓學生在良好的課堂氛圍中更好地學習知識、快樂地遨游在知識的海洋中。

參考文獻：

[1]王洛倩.創(chuàng)設良好的英語氛圍，提高學習興趣[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（2）.

[2]錢霞.注意各個教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣[J].中國校外教育，2009（5）.

編輯 魯翠紅endprint