孫紅春

摘 要：在日常教育中，班主任要巧妙地利用各方面的力量和資源，特別是科任教師的協(xié)助和家長(zhǎng)的支持，同時(shí)更要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，密切配合自己開(kāi)展班級(jí)管理工作。這樣才能事半功倍，打造真正優(yōu)秀的班級(jí)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;教師協(xié)助;家長(zhǎng)支持;學(xué)生配合

一、巧借科任教師的東風(fēng)

班主任一定要最大限度地調(diào)動(dòng)科任教師工作的積極性，取得科任教師對(duì)自己工作的支持。學(xué)生在班主任面前往往能較好地控制自己的言行，使班主任難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的一面，而在科任教師面前，學(xué)生的警備性沒(méi)那么強(qiáng)，會(huì)較自然地展現(xiàn)自己真實(shí)的一面。因此，班主任一定要及時(shí)并采取恰當(dāng)?shù)姆绞胶涂迫谓處熃涣鳎莆諏W(xué)生近段時(shí)間的第一手資料。再針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題采取有利的措施，這樣就會(huì)將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，以利于班級(jí)的穩(wěn)定。

劉雯萱是一個(gè)聰明、學(xué)習(xí)方法獨(dú)特、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，入?？荚嚳偝煽?jī)居年級(jí)前20名。而新學(xué)期中考總成績(jī)落到了年級(jí)400多名。這讓我很納悶，為什么差別這么大？據(jù)平時(shí)的觀察，她并沒(méi)有什么異樣，但成績(jī)的退步肯定是有原因的。于是我馬上去找科任教師了解近況，得知她近段時(shí)間上課精力不好，有時(shí)還打瞌睡，且多次提醒，就是控制不住。綜合所有科任教師的意見(jiàn)，我知道肯定是晚就寢出了情況。于是我又找到生活教師交流。生活教師告訴我，她近段時(shí)間有一個(gè)壞習(xí)慣，老喜歡拿著手機(jī)聽(tīng)歌，熄燈之后還躲在被窩里聽(tīng)，教育她她還顯得不耐煩。于是，我首先誠(chéng)懇地轉(zhuǎn)述了所有科任教師對(duì)她的期望，以及對(duì)她成績(jī)下滑的擔(dān)憂(yōu)。最后我要她自己談?wù)劤煽?jī)退步的原因。她很坦誠(chéng)地告訴我，近來(lái)在理科學(xué)習(xí)方面很吃力，聽(tīng)不懂，感覺(jué)壓力較大，晚上失眠，有時(shí)到12點(diǎn)都睡不著，只好借助音樂(lè)緩解壓力。之后，我給她做了心理輔導(dǎo)，告訴她凡是有上進(jìn)心的學(xué)生進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)，感到壓力山大是很正常的，不可過(guò)于焦慮，否則會(huì)適得其反。然后我從心理學(xué)角度講了一些正確釋放壓力的方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)適，她終于擺脫了失眠的痛苦，期末考試成績(jī)有了顯著也進(jìn)步。

二、巧借家長(zhǎng)的東風(fēng)

最好的教育是家校攜手親密合作的教育。凡是道德修養(yǎng)好的，有自覺(jué)精神的學(xué)生都是在良好的家庭環(huán)境里長(zhǎng)大的。孩子的成長(zhǎng)是站在家長(zhǎng)的肩膀之上的，家長(zhǎng)眼界的高低決定著孩子眼界的高低。同時(shí)，孩子最愿意將自己的心里話告訴父母，家長(zhǎng)最了解自己孩子的個(gè)性和生活狀況，父母講的、做的孩子更能接受，所以班主任要敢于、善于、樂(lè)于開(kāi)發(fā)利用家長(zhǎng)方面的教育資源，有效地開(kāi)展教育管理促進(jìn)工作。

盧恩澤是個(gè)聰明、面子觀念很強(qiáng)的人。他上課吊兒郎當(dāng)，注意力不集中;課余時(shí)間呼朋喚友，馳騁球場(chǎng)，不打得大汗淋漓不肯罷休;晚自習(xí)踩著鈴聲進(jìn)教室，半天靜不下心來(lái);晚就寢等別人睡著了，就在被窩里打著手電筒或在廁所里借助路燈奮戰(zhàn)到深夜。他這樣做的目的就為滿(mǎn)足虛榮心，想給人不努力成績(jī)也還可以的印象。我也多次和他交流，教育他改變學(xué)習(xí)方法，但他是很難接受別人意見(jiàn)的人，很多事情一定要碰到頭破血流后才肯信服。我想，要改變他這種固執(zhí)的性格有兩種途徑：一是讓他連續(xù)碰壁，讓血淋淋的事實(shí)促使他改變;一是從客觀條件上采取強(qiáng)制措施，讓他晚上沒(méi)條件看書(shū)，養(yǎng)成按時(shí)入睡的習(xí)慣。第一種途徑明顯不行，離畢業(yè)會(huì)考只有兩個(gè)月時(shí)間了，對(duì)于高三學(xué)生而言，時(shí)間是金貴的。第二條途徑就是讓他由寄宿改為走讀，交由家長(zhǎng)每晚督促他。于是我就和他媽媽聯(lián)系，將他的狀況和我的擔(dān)憂(yōu)、設(shè)想和盤(pán)托出。他媽媽很快接受了我的建議，在學(xué)校對(duì)面租房陪讀，每晚10點(diǎn)熄燈，沒(méi)收他的手電，守在他身邊等他入睡才離開(kāi)。這樣夜間睡好了，白天精神自然好，他上課注意力集中了，晚上不再加班加點(diǎn)，課余時(shí)間也抓緊了，教室里又多了一個(gè)孜孜不倦的勤奮學(xué)生。

三、巧借學(xué)生的東風(fēng)

班規(guī)不是由班主任想當(dāng)然地憑空制訂，而是要針對(duì)本班所特有的班級(jí)個(gè)性，大多學(xué)生甚至個(gè)別學(xué)生的現(xiàn)狀而定，這樣的班規(guī)才會(huì)發(fā)揮出作用。而班內(nèi)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)學(xué)生相互最了解，這就要充分利用學(xué)生這股東風(fēng)，讓他們自己針對(duì)實(shí)情來(lái)制定。學(xué)生自己制訂的班規(guī)體現(xiàn)了民主精神，學(xué)生很樂(lè)意做，也會(huì)在自己制訂的班規(guī)面前心服口服，就會(huì)主動(dòng)改變自己的言行來(lái)達(dá)到與班規(guī)的一致。這樣，班級(jí)的一些不良現(xiàn)象也會(huì)隨著學(xué)生的自主改變而消失殆盡。

我每接一個(gè)差班，和學(xué)生感情融洽之后，就會(huì)召開(kāi)一個(gè)反思性的主題班會(huì)。我一般會(huì)說(shuō)：“和同學(xué)們相處一個(gè)月以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我們班有一個(gè)很好的品質(zhì)，那就是每個(gè)孩子善于自省，自省能使一個(gè)人的性格趨于完善和穩(wěn)定，反思越深刻，發(fā)現(xiàn)自己身上的問(wèn)題就越多，改正就會(huì)有明確的方法。這是一個(gè)智者尋找弱點(diǎn)，修養(yǎng)自己的必由之路。今天，教師和全班一起來(lái)自省，看看我們班還有哪些地方可以做得更好?！睂W(xué)生一聽(tīng)，興趣來(lái)了，迅速進(jìn)入角色，奮筆疾書(shū)，個(gè)個(gè)沉浸在自我教育中。然后我將學(xué)生寫(xiě)的缺點(diǎn)一一地匯總，板書(shū)在屏幕上，再讓學(xué)生自己制訂改進(jìn)的方法。最后將學(xué)生的方法擇錄成班規(guī)，貼在教室里。要求學(xué)生每日對(duì)照班規(guī)“三省吾身”。這樣學(xué)生通過(guò)自我教育，一般都會(huì)主動(dòng)參照班規(guī)改掉自己的缺點(diǎn)。

可見(jiàn)，要搞好班主任工作，求得各方的支持配合相當(dāng)重要。班主任一定要重視借助外部力量開(kāi)展工作，細(xì)心營(yíng)造上下配合的人際環(huán)境，這樣才能藝術(shù)化地管理好班級(jí)。

參考文獻(xiàn)：

陶行知.陶行知教育文集[M].南京：江蘇教育出版社，2001.