周文立

摘 要：伴隨著新課改的不斷深入，教學(xué)質(zhì)量受到越來越廣泛的關(guān)注，為了保證體育教學(xué)效率的不斷提升，適應(yīng)全新的教育發(fā)展形勢，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，分析了中職體育教學(xué)的有效性策略，提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：中職;體育;教學(xué)策略;有效性分析

中職體育課堂的有效性教學(xué)策略，對學(xué)生全面發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用，在提升學(xué)生運(yùn)動技能水平的同時，也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。中職教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)特色，全面探究并實(shí)施中職體育的有效性教學(xué)策略。

一、有效性教學(xué)策略的內(nèi)涵

西方教學(xué)思想傳入我國后，結(jié)合我國傳統(tǒng)教學(xué)方式，如今已逐漸地形成了一種有效的教學(xué)模式，在其應(yīng)用過程中不僅提高了課堂的教學(xué)效率，還加快了學(xué)生接受知識的過程。這種有效性課堂教學(xué)策略的教學(xué)內(nèi)容更加寬泛，形式更加多樣，教師可以結(jié)合自身的特色展開更加個性化的教學(xué)。有效教學(xué)主要包含了三重含義：一是教學(xué)的有效性，也就是說教師組織的教學(xué)活動要取得和預(yù)期教學(xué)目標(biāo)相吻合的教學(xué)效果;二是有效率，也就是說教學(xué)過程中的投入要和產(chǎn)出達(dá)到一定的比率要求;三是有效益，這種效益主要指的是教學(xué)活動的收益以及教學(xué)價值的實(shí)現(xiàn)。在中職體育的教學(xué)過程中開展有效性教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)中職體育的教學(xué)目標(biāo)，更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該在認(rèn)清教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，針對課堂教學(xué)模式進(jìn)行有效的控制和調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)綜合性的素質(zhì)教育。

二、中職體育教學(xué)中存在的問題

第一，體育作為一門輔助性的學(xué)科，在中職學(xué)校的教育過程中并沒有得到足夠的重視，這是影響中職體育有效性教學(xué)發(fā)展的一大因素。就當(dāng)前的形勢來看，我國大多數(shù)中職學(xué)校在教學(xué)觀念方面還處于比較落后的階段，學(xué)校為了保證學(xué)生的就業(yè)率還是更為重視學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，并沒有樹立起一個教學(xué)全面的重視學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的培養(yǎng)理念。所以，學(xué)校在體育教學(xué)當(dāng)中的認(rèn)識也是比較片面的，對體育教學(xué)當(dāng)中的相關(guān)目標(biāo)設(shè)定也比較模糊，當(dāng)體育課程得不到重視時，在體育教學(xué)中的投入也必定是不足的，這對于體育課程的有效性教學(xué)開展是很大的障礙。

第二，在新課改的大環(huán)境中，很多中職院校并沒有完全適應(yīng)教育的新型發(fā)展模式，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定上也不夠合理，仍然存在著教學(xué)內(nèi)容同小學(xué)及初中階段雷同的現(xiàn)象，上課的內(nèi)容還是以“跑步熱身、拉伸活動、簡單游戲、基本項(xiàng)目”為主，出現(xiàn)了一種低層次的重復(fù)式教育。這種枯燥的教學(xué)內(nèi)容也會直接影響學(xué)生的積極性，使得中職體育課堂毫無生氣，學(xué)生的體育能力也并沒有得到提升。

第三，在新課改的指導(dǎo)下，中職體育的教學(xué)目標(biāo)也有了一定程度的調(diào)整，對于學(xué)生的知識技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應(yīng)能力等各個方面都提出了更高的要求，然而中職院校在實(shí)際教學(xué)過程中卻沒有制訂出一個明確的教學(xué)計(jì)劃，并沒有針對體育教學(xué)的時代特征和實(shí)效性做出調(diào)整和明確規(guī)定，這同樣是制約中職體育有效性教學(xué)的因素。

三、中職體育有效性教學(xué)的策略

1.對一些傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行及時的更新。不同的教育理念會使得教學(xué)的實(shí)際效果出現(xiàn)很大的不同，教師在開展體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該始終貫徹新課改的教學(xué)思想，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中掌握基本的運(yùn)動技能，并輔助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。如在“跑步訓(xùn)練”的教學(xué)過程中，教師可以先播放一些動感的音樂，讓學(xué)生能夠調(diào)動起身體的律動性，然后帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行熱身運(yùn)動，之后通過小組競賽的形式展開跑步訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)貍鬟f一些跑步的技巧，最好是結(jié)合學(xué)生當(dāng)時的一些身體感受進(jìn)行一些技巧性的指導(dǎo)，讓學(xué)生體會到體育教學(xué)帶給自己的舒適感覺，從而更好地展開更為豐富的中職體育教學(xué)。

2.教師要重視因材施教。每一個學(xué)生都應(yīng)該得到尊重，尤其對于體育教學(xué)來說，它本身就是一項(xiàng)比較開放的課程，學(xué)生在升入中職院校的時候，身體素質(zhì)都是有所不同的，而且學(xué)生對于各類體育項(xiàng)目的取向也都是不同的，所以，教師在教學(xué)的過程中一定要結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)展開針對性的教學(xué)，更加全面和系統(tǒng)地進(jìn)行體育知識的傳授。如在“運(yùn)動項(xiàng)目”的教學(xué)過程中，學(xué)生對于各類運(yùn)動項(xiàng)目都有不同的選擇，在中職體育的教學(xué)過程中，能夠提供的足球、籃球、排球、羽毛球等項(xiàng)目，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自由選擇，讓學(xué)生能夠在自己喜歡的項(xiàng)目上進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，這樣就能夠在興趣的帶動下，更好地對學(xué)生進(jìn)行體育技能的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的體育技能，學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和工作過程中也能夠找到更適合自己的體育運(yùn)動項(xiàng)目。

對于中職體育的有效性教學(xué)來說，還存在著很多需要改進(jìn)的方面，學(xué)校應(yīng)該逐步提升對體育教學(xué)有效性的重視，教師應(yīng)該重視教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，在教學(xué)過程中積極組織教學(xué)活動，讓學(xué)生更加熱愛體育學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)中職體育有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳文玉.中職體育有效性教學(xué)策略分析[J].體育時空，2014（3）：69.

[2]劉漢鋒.中職體育有效性課堂教學(xué)策略研究[J].中國校外教育（基教版），2010（1）：161-162.

[3]李明.新課改下中職體育有效性課堂教學(xué)策略研究[J].成才之路，2011（29）：67.q