摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷深化以及網(wǎng)絡技術應用的不斷普及，計算機組裝和維護越來越重要，其教學也越來越受到重視。在中職教育中，計算機組裝和維護是一門很重要的課程之一。然而在當前的教學中，由于各方面的原因，使得教學中存在著諸多問題。立足于這些問題，對中職教育《計算機組裝與維護》教學提出幾點建議。

關鍵詞：中職；計算機組裝和維護；教學策略

一、教學中存在的主要問題

中職《計算機組裝與維護》是中職教育里一門非常重要的專業(yè)課，然而，在當前的教學中，以下幾個問題嚴重妨礙了教學質量的提升。

1.計算機教材滯后

在計算機領域，無論是硬件還是軟件，其更新速度是非常快的。然而在一些中職學校里，使用的教材是已經(jīng)過時的，包括《計算機組裝與維護》。使用過時的教材進行教學，完全不能讓學生跟上技術更新的步伐，使得學生學習的知識與實際運用完全脫節(jié)。

2.重視理論傳授，輕視實踐操作

在當前的中等職業(yè)學校中，普遍的現(xiàn)象是只一味地注重對理論知識的灌輸，而對實際的操作重視不夠?！队嬎銠C組裝與維護》是一門實踐性非常強的課程，如果只一味地灌輸相關的理論知識，就會導致學生的動手能力差。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是一些中等職業(yè)院校缺乏相應的設備，或者計算機實驗室建設落后，設備不能根據(jù)最新技術進行更新。這就導致學生學習的積極性不夠高，動手能力越來越差。

3.考核方式不夠健全

當前中等職業(yè)院校對《計算機組裝與維護》的考核方式比較單一。主要的考核方式是純操作考核。這種考核主要是讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)把一臺被拆卸的電腦進行組裝，或者將一臺出問題的電腦修理好。這雖然在某種程度上提高了學生的動手操作能力，但也會造成學生只會動手而不懂得相關的理論知識。理論指導實踐，在計算機的教學過程中，理論知識對于計算機的學習也是很重要的。當前的這種考核方式導致學生的計算機理論知識不扎實，不利于學生在計算機領域內(nèi)繼續(xù)學習，也不利于學生計算機綜合水平的提升。

二、中職院?！队嬎銠C組裝與維護》的幾點教學體會

1.多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣

由于中等職業(yè)院校學生生理以及心理因素的影響，只有很少的學生能夠全神貫注地去學習。因此，對于《計算機組裝與維護》這門課程來說，要想提升教學效果，就得轉變教學方法。隨著多媒體技術在教學中應用逐漸普遍化，《計算機組裝與維護》教學中也可以借助于多媒體技術，通過可視化的教學，提升學生的學習興趣，激發(fā)他們學習計算機的積極性。

2.創(chuàng)新教學方法，提升學生學習興趣

導致中職《計算機組裝與維護》教學效果較差的一個重要原因在于教學方法不得當。傳統(tǒng)的教學方式是灌輸式，老師講、學生聽，這種教學方法不能激發(fā)其學習的興趣，導致學生的計算機水平一直處于低水平。因此，在平時的計算機教學中，要對傳統(tǒng)的教學方法進行改革創(chuàng)新。例如，在平時的教學中，可以將生活中遇到的計算機相關的問題拿到課堂上來。運用這種教學方法，不但可以激發(fā)學生學習計算機的興趣，同時還可以加深學生對知識的理解和掌握。

3.強化動手能力，重視實踐教學

《計算機組裝與維護》在中職教育教學中是一門非常注重實踐的課程，實踐性是本課程教學的關鍵。因此，在日常的教學中，要特別注重對學生實際操作能力的培養(yǎng)。教學計劃中，應該加大實踐課的課程量，同時中職學校也要加大資金投入，不斷更新計算機設備，強化實驗室建設，給學生實踐提供良好的環(huán)境。

4.完善考核模式，理論實踐相結合

在日常的教學中，要特別注重對學生動手實踐能力的鍛煉和培養(yǎng)，然而在考核的時候，切不可只重視實踐，而對相關的理論棄之不顧。理論指導實踐，強化理論考核，可以提升學生的計算機綜合水平。因此，要完善現(xiàn)有的考核方式，建立以實踐為主、以理論為輔的課程考核體系，真正將學生培養(yǎng)成既懂得相關理論，又具有很強動手操作能力的合格人才。

信息化社會，計算機技術已經(jīng)融入我們的生活。而對于中等職業(yè)院校的學生來說，《計算機組裝與維護》是非常重要的一門專業(yè)課。因此，提升其教學質量，不僅對教師有利，而且有利于增強學生的計算機操作能力和水平，從而更好地實現(xiàn)就業(yè)。在平時的教學中，要結合中職學生的具體特點，不斷探索提升教學效果的方式。

參考文獻：

何春文.中職計算機組裝與維護教學策略分析[J].計算機光盤軟件與應用，2012（03）.

作者簡介：張懷梅，女，1980年2月出生，本科，就職于江蘇南京新港中等專業(yè)學校，研究方向：計算機組裝與維修。

編輯 馬燕萍endprint