摘 要:提高課堂教學質(zhì)量是教育永恒的命題。學校積極推進課程改革,以導學案為載體,小組合作為形式,進行生本課堂教育,這樣既可以提高學習成績,又能為長遠的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎,符合學?!凹葘W生的現(xiàn)在負責,又對學生的將來負責”的辦學宗旨。
關鍵詞:導學案;生本教育;小組合作
推行新課程改革以來,省市教育主管部門出臺了一系列規(guī)范辦學行為的措施,使我們不得不積極思考如何使我們的教育更科學、更規(guī)范,如何通過提高課堂教學效率來提高學生的學習興趣、激活課堂、激活學習、激活教育。一次偶然的培訓中,我們結識了郭思樂教授,了解了生本教育,于是我們便走進生本教育,在教學過程中嘗試生本教育。下面就簡單介紹一下我在根據(jù)有理數(shù)的乘方的計算第一課時教學中實施生本課堂教學的主要環(huán)節(jié)。
一、前置作業(yè)模塊
懸念產(chǎn)生于學生想急于解決問題,但用已有的知識和方法又無法解決時,這時就會觸發(fā)學生求知的動機。懸念設置于授課伊始,可以激發(fā)學生的學習興趣,使之產(chǎn)生非知不可之惑。如,在教學“有理數(shù)的乘方”時,可以設置這樣的問題作為導入:有一張厚度為0.1毫米的紙,如果將它對折20次,你們知道它有多高呢,猜猜看:學生1直接回答“可能有20厘米高?!蔽視πφf,“看來你的膽子不大哦!”(這時學生有點興奮)學生2壯著膽說,“可能有2米高?!蔽艺f“膽子還是不夠大!”(課堂開始沸騰)學生3亂猜,“可能有40米高!”我直搖頭,“看來,同學們的膽子都不大??!它有100多米高,相當于35層樓那么高呢?。▽W生們都驚嘆不已)學生帶著驚訝和不相信,興趣盎然地投入到新課的學習中。
二、課堂探究模塊
接著,我就按導學案上的設計進入課堂探究模塊,該模塊分三部分:正數(shù)的乘方、零的乘方、負數(shù)的乘方,每一部分學生都布置每小組主動推出一人在黑板上板演,其他學生在下面做,板演結束,請學生進行相互評價——先由本小組其他學生對板演學生做的題目進行批改,然后小組交叉進行批改,經(jīng)過兩次批改,學生暴露的問題已都能解決,那么教師還要講什么呢?我只要在一旁忙著記錄小組得分。在這個環(huán)節(jié)中,小組內(nèi)學生有分工有合作,都有事可干,為了要讓小組得分高一些,大家都在積極的參與,課堂效率能不提高嗎?
三、課堂練習模塊
隨后進行課堂練習以檢測學生對所學內(nèi)容的掌握,教師邊巡視邊可作適當指導,學生做完后進行交流,此時以學生評價為主,等到學生爭得不可開交時教師再講解,這樣不僅活躍了課堂氣氛,而且通過學生的思想火花碰撞,能使學生更深入地理解所學的知識。
四、課堂小結模塊
最后進入反思模塊,教師拋出問題:通過本節(jié)課的學習你有哪些收獲,還有哪些問題?此時學生會在小組內(nèi)積極交流自己本節(jié)課的收獲,同時可能會提出一些本節(jié)課學習中還存在的問題,能在小組內(nèi)解決的盡量就在小組內(nèi)解決,小組內(nèi)不能解決的就在全班討教,請其他小組的學生來幫忙,若是其他學生也不能解決,這時就輪到教師上場幫忙解決。需要注意的是該模塊要開展得有效,必須要有時間保障,要給學生留有足夠的時間進行反思,尤其是要讓學生說出本堂課學習中的疑惑,如果學生能說出有價值的疑惑,并能有其他學生來幫助解決的話,我認為這就是本堂課的升華。
以上是我在生本課堂教學中進行的四個教學環(huán)節(jié),我認為在
實施以上四個模塊教學時還要注意:
1.前置作業(yè)模塊一定要做到根本、簡單、開放。
2.教師要適時運用評價激勵機制,遇到精彩的回答,給予真誠的表揚和掌聲鼓勵。對于學生錯誤的做法,絕不責怪,把學生的錯誤變成是一種課堂生成資源合理利用。還可采用評分制,定期予以獎勵。
俗話說:“教無定法,貴在得法?!蓖ㄟ^導學案教學模式和小組合作學習的手段在教學中的實踐應用,大大地提高了“教”“學”效率,激發(fā)了學生學習的積極性、主動性,增加了學習的趣味性和時效性,同時又減輕了師生的負擔,真正落實了學生作為學習者的主體地位,實現(xiàn)了素質(zhì)教育中促進學生全面發(fā)展的要求,從而能夠真正打造出高效課堂。
參考文獻:
[1]郭思樂.教育走向生本[M].北京:人民教育出版社,2001.
[2]劉福泉.合作學習探究[M].北京:海潮出版社,2011.
作者簡介:周凌亞,女,1977年7月出生,本科,就職于江蘇省常州市武進區(qū)橫林初級中學,研究方向:生本教學。
Group Cooperation Research to Create Efficient and Harmonious Classroom
Zhou Lingya
Abstract:To improve the quality of classroom teaching education is an eternal proposition.Our school actively promote the reform of the curriculum,in guiding the case as the carrier,the group cooperation as a form of students,the classroomeducation,which can not only enhance the immediate results,but also can lay the foundation for long-term sustainable development,conforms to the purpose of running school “responsible for students,and to the future of students”.
Key words:teaching case;student oriented education;team cooperation
?誗編輯 李 姣endprint