摘 要：在新課程改革的背景下，課程標準對學(xué)生的課外閱讀做出了明確的要求，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，每年的最佳閱讀量應(yīng)該在150萬字以上，顯然課內(nèi)教學(xué)不能完全滿足新課標要求，因此，必須通過課堂引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀對于學(xué)生而言，能夠開闊眼界，增長知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。綜合分析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用，提出相關(guān)引導(dǎo)對策與建議。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；閱讀興趣；相關(guān)對策

當前的小學(xué)語文教學(xué)教師并未充分認識到課堂教學(xué)中引入課外閱讀的重要性，沒能在課堂教學(xué)過程中體現(xiàn)課外閱讀作為外延與課內(nèi)教學(xué)的融合。這樣的教學(xué)環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生的課外閱讀量小，閱讀范圍狹窄且缺乏積極性，學(xué)生的課外閱讀狀況整體上令人擔憂。這就對教師的課堂教學(xué)模式提出了新的要求，通過教師在課堂教學(xué)中對課外閱讀的引入，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，從而促進小學(xué)課外閱讀改革開展的進程。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中引用課外閱讀的重要作用

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

在小學(xué)階段，課外閱讀作為學(xué)生了解知識、開闊眼界以及提升語言文學(xué)水平的途徑之一，在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用，在此過程中也能夠為學(xué)生豐富自身、實現(xiàn)全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中引入課外閱讀，最重要的是充分認識到其對教學(xué)開展以及學(xué)生發(fā)展的重要性，通過師生之間構(gòu)建起和諧的、積極向上的課堂學(xué)習(xí)氛圍，達到激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。傳統(tǒng)的小學(xué)教材中的課外閱讀材料通常只涉及名家名作，對小學(xué)生而言晦澀難懂，長此以往，學(xué)生甚至可能對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，將學(xué)生感興趣的課外閱讀材料引入課堂中能夠潛移默化地影響學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

2.搭建學(xué)生接觸社會的橋梁，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

當前我國的傳統(tǒng)教育在一定程度上將學(xué)生束縛在了校園里，割裂了學(xué)生與社會之間的聯(lián)系，使學(xué)生難以通過社會實踐提升自己的綜合能力。為改善這種現(xiàn)狀，將課外閱讀引用到語文課堂教學(xué)之中成為必由之路。通過教師在課堂上的引導(dǎo)，學(xué)生能夠通過報紙雜志等了解社會時政，由于報紙雜志等媒體本身就包含豐富的內(nèi)容，學(xué)生在閱讀的過程中能夠?qū)ふ易约焊信d趣的內(nèi)容，通過學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，開啟學(xué)生了解社會、接觸社會的開端。除此之外，教師在課堂教學(xué)中通過采取形式多樣的課外讀書交流活動，豐富學(xué)生的課堂體驗與校園生活。

二、促進課外閱讀融入課堂教學(xué)的相關(guān)對策與建議

1.健全小學(xué)語文課堂課外閱讀教學(xué)機制

課外閱讀能夠真正對學(xué)生語文水平的提升發(fā)揮作用，必須是基于健全的教學(xué)體系以及長期的閱讀培訓(xùn)。因此，教師改革課堂教學(xué)中一定要有長遠的發(fā)展眼光，在統(tǒng)一管理的基礎(chǔ)上充分尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，課堂閱讀書目需要在課標要求以及教師劃定范圍的基礎(chǔ)上留出學(xué)生自選書目的空間，并在差異化教學(xué)的基礎(chǔ)上為學(xué)生量身打造專屬他們的閱讀計劃，使學(xué)生能夠在自己感興趣的書目閱讀中感受文字的魅力，在知識積累的基礎(chǔ)上提升語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.在閱讀的過程中，提升自學(xué)與寫作能力

學(xué)生在閱讀課外書目時，不能只是單純地閱讀，而應(yīng)該充分發(fā)揮其主觀能動性，因此，教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在閱讀過程中通過教師的正確引導(dǎo)培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣，能夠促進學(xué)生自學(xué)能力的提升。因此，在課堂中要避免簡單的泛讀，而要對閱讀材料的深層思想做出分析，培養(yǎng)學(xué)生思想和認識的深度。而學(xué)生這種深度認識能夠延伸到語文教材的學(xué)習(xí)之中，對教材中的課文也能夠保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必將促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的提升，達到教學(xué)的目的。對于小學(xué)語文而言，學(xué)生的寫作技能是重要內(nèi)容。學(xué)生在大量的課外閱讀之中能夠?qū)W習(xí)到一些基本的寫作技巧，而且能夠避免寫作時視野受局限、內(nèi)容空洞、題材匱乏的情況。

3.課堂教學(xué)中需要遵守的原則

在語文課堂教學(xué)中引用課外閱讀應(yīng)該遵循一定的原則，主要包括：首先，在閱讀中相互交流的原則。閱讀是學(xué)生從書中汲取知識，開闊視野的過程，交流溝通則是將吸收到的信息傳達出去的過程，在這個過程中實現(xiàn)信息的轉(zhuǎn)化。其次，創(chuàng)作與閱讀相融合的原則。強調(diào)學(xué)生將所了解到的知識用于語文學(xué)習(xí)之中，還可以通過一些寫作類競賽，檢驗學(xué)生的閱讀成效。最后，差異化教學(xué)原則。只有將學(xué)生置于教學(xué)的主體地位，才能真正實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

總之，課外閱讀作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要途徑之一，能夠做好課外閱讀最重要的是有興趣、有積極性，而教師在課堂中引入課外閱讀更多的是通過潛移默化地滲透培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與興趣。當然，課外閱讀是一個過程性的建設(shè)，因此，教師在課堂教學(xué)中要有長遠的眼光，逐漸引導(dǎo)課外閱讀成為學(xué)生課外的重要活動，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

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作者簡介：文遠菊，出生于1972年3月2日，漢語言文學(xué)，專科，就職學(xué)校：四川省涼山州會東縣會東鎮(zhèn)中心小學(xué)。

編輯 溫雪蓮