黃紅祥

摘 要：校長(zhǎng)是中學(xué)教育的領(lǐng)導(dǎo)核心，校長(zhǎng)的管理理念，學(xué)校的管理制度決定著整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。因此，校長(zhǎng)管理理念應(yīng)該符合以人為本，具有思想性、實(shí)踐性、優(yōu)越性、創(chuàng)新性，對(duì)于一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)的要求就更加重要了，不但要從他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)考查，還要從他的個(gè)人性格來(lái)考查。

關(guān)鍵詞：初中；校長(zhǎng)；管理

什么是校長(zhǎng)管理理念？校長(zhǎng)管理理念是一種指導(dǎo)實(shí)踐的思想，有什么樣的管理理念就有什么樣的管理制度，就有什么樣的管理行動(dòng)，管理理念是管理行動(dòng)的根基和動(dòng)力，它必須具備思想性、實(shí)踐性、優(yōu)越性和創(chuàng)新性。

校長(zhǎng)管理理念是什么？它是用于對(duì)學(xué)校行政進(jìn)行管理規(guī)范的一種思想，它體現(xiàn)了學(xué)校的先進(jìn)性，也是校長(zhǎng)的客觀(guān)追求和愿望，它是宏觀(guān)的、內(nèi)在的。對(duì)于學(xué)校管理的哲學(xué)理念，與平常的學(xué)校管理有著不一樣的區(qū)別，無(wú)論在知識(shí)、理論、概念上都是有著遙遠(yuǎn)的差距，它有著邏輯性的嚴(yán)謹(jǐn)界定，校長(zhǎng)管理理念是學(xué)校管理制度，管理行為客觀(guān)性的指導(dǎo)思想，它有著理性的認(rèn)識(shí)和主觀(guān)的要求，校長(zhǎng)是學(xué)校的決策者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校辦學(xué)的引導(dǎo)者。從某種程度來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)的管理理念直接影響到學(xué)校的辦學(xué)方針政策，影響到中學(xué)教育事業(yè)的興衰成敗，校長(zhǎng)是否具有先進(jìn)的科學(xué)理念，創(chuàng)新的素質(zhì)教育思想架構(gòu)，勇于推進(jìn)教育改革的膽量，是決定學(xué)校未來(lái)發(fā)展的核心動(dòng)力，所以，一個(gè)完整先進(jìn)的中學(xué)校長(zhǎng)管理理念就應(yīng)該具備以下幾個(gè)條件：（1）理性認(rèn)識(shí)學(xué)校的存在。一個(gè)稱(chēng)職的校長(zhǎng)就應(yīng)該了解學(xué)校的歷史、發(fā)展，作為學(xué)校的決策者就應(yīng)該清楚學(xué)校制度的優(yōu)劣，從而取其精華去其糟粕，完善管理制度。（2）對(duì)教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。學(xué)校是一個(gè)授業(yè)場(chǎng)所，同時(shí)也是一個(gè)教育組織，校長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)是什么，從而把握好教育的發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)教育的目的和意義。（3）理性認(rèn)識(shí)教師和學(xué)生。學(xué)校之所以是授業(yè)場(chǎng)所，就是因?yàn)樗瑫r(shí)存在授業(yè)者和被授業(yè)者，他們都是學(xué)校的主體，教師是校長(zhǎng)理念的執(zhí)行者，是學(xué)校的中堅(jiān)力量，所以，校長(zhǎng)要每時(shí)每刻都要提升師資力量，這就要保證校長(zhǎng)自身管理理念具有優(yōu)越性。對(duì)于學(xué)生，它是教育的重要角色，它的成敗與否就是校長(zhǎng)管理理念成敗與否的試金石。一個(gè)好的校長(zhǎng)管理理念就會(huì)有好的學(xué)習(xí)動(dòng)向，就會(huì)培養(yǎng)到好的知識(shí)人才。因此，中學(xué)校長(zhǎng)的管理理念決定著教育階段的成??！

雖然理念是一個(gè)抽象的內(nèi)隱，但是卻有著廣泛的理論與實(shí)踐。在現(xiàn)今信息化的社會(huì)下，人們常常提出“理念領(lǐng)導(dǎo)”，所以，中學(xué)校長(zhǎng)必須要有不一樣的，具有實(shí)踐性，優(yōu)越性，變革的校長(zhǎng)管理理念。

參考文獻(xiàn)：

劉軍.學(xué)校管理之周期性[J].中小學(xué)管理，2001（09）

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