摘 要：從目標(biāo)新、方式新和作業(yè)布置新等方面，論述創(chuàng)新課堂，從“新”開(kāi)始。

關(guān)鍵詞：精彩課堂；目標(biāo)新；方式新；作業(yè)布置新

新課改推進(jìn)了十幾年，各種優(yōu)質(zhì)課堂、課改模式層出不窮，有效課堂、高效課堂、生態(tài)課堂、創(chuàng)新課堂等給英語(yǔ)課堂冠上了美麗的桂冠，三三六模式、三一五模式、先學(xué)后教、學(xué)講練結(jié)合等模式給課堂帶來(lái)了生機(jī)和活力。但在美麗花環(huán)的背后，教師精心打造自己的教學(xué)模式，探討適合自己的教學(xué)套路，形成獨(dú)具精心的教學(xué)特色，付出了辛勤的汗水。從各種優(yōu)質(zhì)課、展示課中回來(lái)，對(duì)自己的課又是一籌莫展，先進(jìn)的模式不能為我所用，學(xué)生上課依然昏昏沉沉。到底該怎樣才能跟上新課改的主旋律、改變自己的傳統(tǒng)課堂，是每一位教師必須正視的主題。筆者認(rèn)為，創(chuàng)新課堂就要?jiǎng)?chuàng)建不一樣的精彩，不一樣的精彩，由“新”開(kāi)始。

一、目標(biāo)新

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)凸顯三維目標(biāo)。其實(shí)，在教學(xué)中，真正落實(shí)到位的寥寥無(wú)幾。筆者認(rèn)為，要?jiǎng)?chuàng)新課堂，課堂要?jiǎng)?chuàng)新，要推陳出新，不妨從目標(biāo)的設(shè)置和落實(shí)上尋找突破口。目標(biāo)新是課堂創(chuàng)新的首要條件。那么，鉆研教材，確定與眾不同的教學(xué)目標(biāo)，打造獨(dú)具特色的精彩課堂。

如，學(xué)習(xí)8A Unit 2 Reading時(shí)，多數(shù)教師會(huì)把本節(jié)課的目標(biāo)定為：（1）知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)卧~mixed，F(xiàn)rench，during，discuss等；短語(yǔ)in class， in Year 8，near the end of等。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生不同的閱讀技巧和方法；自主探究、小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。（3）情感目標(biāo)：了解英、美國(guó)家不同的學(xué)校生活，體會(huì)不同的文化。

實(shí)際教學(xué)中，走出閱讀教學(xué)態(tài)勢(shì)，將三維目標(biāo)濃縮為：Read the text，find out the difference between life in British school and life in American school這樣的目標(biāo)更具體，更利于達(dá)成和實(shí)現(xiàn)，走出了目標(biāo)泛、廣、多的弊端。教學(xué)時(shí)，就圍繞這一目標(biāo)，在學(xué)生預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，閱讀課文，了解不同國(guó)家的學(xué)校生活情況不同，以及文化上也存在差異，目標(biāo)具體，為落實(shí)而少走彎路。

二、方式新

課堂的創(chuàng)新，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新是先決條件，否則穿新鞋、走老路，課堂走不出應(yīng)試教育的態(tài)勢(shì)，走不出傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)，一講到底、以考定終身約束著課堂的改革，制約了課改的推進(jìn)。因此，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式務(wù)必要?jiǎng)?chuàng)新。

1.教學(xué)方式的創(chuàng)新

仍然以8A Unit 2 reading 為例，走出傳統(tǒng)的講授法：預(yù)習(xí)單詞、檢查默寫(xiě)、聽(tīng)一遍課文、提出幾個(gè)問(wèn)題、閱讀課文找到問(wèn)題的答案等一線式教學(xué)；或者reading是兩篇小短文，一節(jié)課講一篇的做法更是司空見(jiàn)慣。

如果這節(jié)課，力避傳統(tǒng)的講授法，先讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)中的體會(huì)，包括單詞foreign，language，discuss，offer，win等含義，也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文，猜出這些單詞的意義；在預(yù)習(xí)中掌握了哪些短語(yǔ)，如何運(yùn)用；兩篇文章在寫(xiě)法上有什么相同之處和不同之處、兩篇文章的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)是否相同等，通過(guò)交流，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

接下來(lái)，用多媒體呈現(xiàn)幾幅視頻畫(huà)面：男女同學(xué)在一個(gè)教室上課、學(xué)生在閱覽室讀書(shū)、學(xué)生在打棒球等，要求學(xué)生說(shuō)出這些圖片，哪些是說(shuō)明Nancy的學(xué)校生活的，哪些是說(shuō)John的學(xué)校生活的，再根據(jù)圖片內(nèi)容，完成以下句子In a ____ school， boys and girls study___等，通過(guò)完成類(lèi)似的句子，加深對(duì)課文的理解和運(yùn)用。這樣的教學(xué)方式，改變了讀課文、做練習(xí)的一成不變的主題，反其道而行之，使學(xué)生有“一覽眾山小”之感。

2.學(xué)習(xí)方式新

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)是“要我學(xué)”，新課改下的學(xué)習(xí)是“我要學(xué)”“我會(huì)學(xué)”“我樂(lè)學(xué)”。因此，創(chuàng)新課堂不能忽視學(xué)習(xí)方式的更新。

如，讀School lives前，引導(dǎo)學(xué)生思考：在本單元的第一課時(shí)了解了英美文化的差別，那么課文題目是School lives，那么，這篇文章的中心是什么？你會(huì)從哪些方面介紹？你要寫(xiě)這篇文章，你會(huì)怎么寫(xiě)等問(wèn)題的引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生讀課文的積極性和濃厚興趣，也給學(xué)生讀課文以導(dǎo)向的作用，引導(dǎo)學(xué)生拿到一篇文章，該怎么讀等，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次，結(jié)合講學(xué)練模式，力改教師講、學(xué)生聽(tīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生講出來(lái)，講出來(lái)學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，講出來(lái)學(xué)習(xí)的方法和技巧，總結(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的能力。

三、作業(yè)布置新

抄寫(xiě)單詞和短語(yǔ)、背誦語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和課文、做練習(xí)等的做法與新課改相去甚遠(yuǎn)，作業(yè)布置的形式新也是創(chuàng)新課堂的標(biāo)志之一，布置動(dòng)手能力強(qiáng)、富于創(chuàng)新的作業(yè)更利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如，學(xué)習(xí)9A Unit 3 “青少年的煩惱”一單元，課后要求學(xué)生以What is your problem？做個(gè)調(diào)查：有多少學(xué)生因作業(yè)多而苦惱，有多少學(xué)生睡眠少等；也可以自行設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)Questionnaire做個(gè)調(diào)查，然后寫(xiě)個(gè)調(diào)查報(bào)告，最好結(jié)合最廣泛的青少年的苦惱而給出一條或幾條建議或意見(jiàn)，這種開(kāi)放的作業(yè)，學(xué)生樂(lè)此不疲。再如，學(xué)習(xí)Colours and moods一單元時(shí)，可以讓學(xué)生課后設(shè)計(jì)一套自己感覺(jué)滿意的服裝，包括帽子和鞋子，衣服的款式和顏色的搭配等，并說(shuō)明這樣搭配的理由。如此的作業(yè)，解放學(xué)生的手、眼、大腦，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

總之，新課改下，創(chuàng)新課堂、高效課堂是永久不衰的主題。教師應(yīng)依據(jù)教材、立足學(xué)生實(shí)際，從教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新、教學(xué)方式學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新到作業(yè)布置的形式的創(chuàng)新等方面，力求打造與眾不同的精彩，創(chuàng)建富有個(gè)性化的精彩課堂，從而使精彩課堂，從“新”開(kāi)始，和“新”共舞。

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[2]徐興鳳.初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)策略創(chuàng)新分析[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2013（12）.

作者簡(jiǎn)介：朱從娥，女，1965年6月出生，本科，就職學(xué)校：江蘇省淮安體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，研究方向：中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，初中女生叛逆心理生理基礎(chǔ)研究。