摘 要：教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學(xué)生，取得盡可能大的結(jié)果，而在于教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎樣發(fā)展自己。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí)；學(xué)困生；讀書(shū)

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學(xué)生，取得盡可能大的結(jié)果，而首先在于教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎樣發(fā)展自己，以及離校后繼續(xù)發(fā)展?！边@句話(huà)啟迪我們，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，必須重視讓學(xué)生掌握獲取知識(shí)的方法。

一、培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，最重要的是培養(yǎng)他們的好奇心，學(xué)習(xí)興趣和問(wèn)題意識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，好奇心是最寶貴的東西，這是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。保護(hù)、激發(fā)他們的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣是教師的重要職責(zé)。好奇心是求知欲的開(kāi)端，而小學(xué)生的好奇心通常是很強(qiáng)烈的，一個(gè)人的智力活動(dòng)越是集中在一個(gè)氛圍之內(nèi)，他的求知欲就越是能得到發(fā)展。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)時(shí)，應(yīng)該充分考慮不同年齡段孩子的生理和心理特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

小學(xué)生天生具有好奇心和探索的欲望，天生具有研究的欲望。但隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的豐富，相反倒削弱了學(xué)生的研究意識(shí)。當(dāng)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)最大限度地保護(hù)他們研究的積極性，有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生的研究能力，積累研究方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主研究，自主探索，對(duì)學(xué)生的研究適時(shí)地進(jìn)行交流并做出積極的評(píng)價(jià)。

二、讀書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。”讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讓人生愈加厚重深遠(yuǎn)。勤奮在平時(shí)，努力出成果。作為教師，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正使我們學(xué)有所思、學(xué)有所得、學(xué)有所用。

陶行知先生說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！弊x書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路。教師讀書(shū)要注意完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。包括精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的人文視野和深厚的教育理論功底。缺乏任一方面的知識(shí)都將限制教師在教育教學(xué)上所能達(dá)到的深度和廣度。

“學(xué)高為師”，教師作為人類(lèi)科學(xué)知識(shí)和智慧文明的傳播者，要知道的東西應(yīng)大大超過(guò)他要教給學(xué)生的范圍，教師占有的知識(shí)與給予學(xué)生知識(shí)之間的關(guān)系，不再是一桶水和一碗水之間的關(guān)系，而應(yīng)是大河水和小河水的關(guān)系，只有大河源源不斷的注水，才能保證小河水的充盈?；蛘哒f(shuō)，教師的職業(yè)決定了教師應(yīng)系統(tǒng)、全面、扎實(shí)地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的心靈是一片原始的具有無(wú)限潛力的田野，等待有心人的開(kāi)發(fā)?！痹趯W(xué)校里，教師是學(xué)生最親近、最尊重的人，學(xué)生具有天然的“向師性”，教師往往會(huì)成為學(xué)生最直接的榜樣，教師的人格，會(huì)像一絲絲春雨，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。我們只有以身作則、嚴(yán)于律己、率先垂范，才能熏陶感染學(xué)生，才能幫助學(xué)生樹(shù)立自信心、自尊心、自強(qiáng)心，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取之心，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，使他們能客觀地評(píng)價(jià)自己，鼓勵(lì)和鞭策他們不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

王宗海，肖曉燕.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)技能[M].華東師范大學(xué)出版社，2011-05.

作者簡(jiǎn)介：李麗，女，就職單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾阿榮旗音河小學(xué)，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)。