李虎成

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實(shí)物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用，需要正確認(rèn)識物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，注意把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，合理開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程資源。

關(guān)鍵詞：趣味物理實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)興趣；導(dǎo)入新課；課外實(shí)驗(yàn)；鞏固知識；設(shè)計(jì)小制作

教育心理學(xué)研究表明，興趣就是人們渴求獲得知識、探究某種事物或參與某種活動的積極傾向。學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量和有效動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，在物理學(xué)習(xí)過程中，興趣能夠促使學(xué)生積極主動地探究實(shí)驗(yàn)，鉆研問題，開闊視野，而趣味物理實(shí)驗(yàn)則是開啟興趣大門的鑰匙。

一、設(shè)計(jì)趣味物理實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣

良好的開端是成功的一半。新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)新課的導(dǎo)入猶如樂曲的前奏，起著提示主題、激起學(xué)生興趣、進(jìn)入情境的作用，設(shè)計(jì)簡單便利的趣味性物理演示實(shí)驗(yàn)，引入新課，不但可以讓學(xué)生將上課前分散的注意力集中起來，更重要的是能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生迅速帶到學(xué)習(xí)物理的環(huán)境中去提高分析問題、解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)物理新知識時，教師可以設(shè)計(jì)部分趣味實(shí)驗(yàn)引入情境。

1.手帕不濕

一次，我在上新課之前，準(zhǔn)備了一盆水，一個杯子和一塊干手帕。上課的時候我就對同學(xué)說：“今天老師給大家表演一個魔術(shù)！請你們仔細(xì)觀察。”于是，我模仿電視上的魔術(shù)師，給學(xué)生出示了杯子和手帕，并讓同學(xué)摸一下，確認(rèn)手帕是干的，杯子也是正常的。接下來，我把手帕放進(jìn)杯子里，然后把杯子口向下放入水中，水平按住杯子轉(zhuǎn)了幾圈。把杯子拿出來，手帕取出，讓學(xué)生摸，手帕還是干的。這就引起了很多學(xué)生的興趣，為什么手帕還是干的？于是因勢利導(dǎo)，引出了“大氣壓強(qiáng)”，這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很有興致！

2.布條為什么燒不著

我在課前準(zhǔn)備一塊沾濕水的棉布條，在中間部分滴上一些酒精。上課時，用手拿著布條的兩端，把布條張開，用酒精燈的火焰燒有酒精的部分，讓學(xué)生仔細(xì)觀察此現(xiàn)象：“在棉布條正對火焰的上方升起了火焰，好像火焰穿過了布條。拿下布條一看，棉布條并沒有燒焦?！?/p>

這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都出乎學(xué)生的意料，學(xué)生會很想知道為什么會有這樣的結(jié)果，這時教師就可以很自然地將學(xué)生引入物理的

殿堂。

二、設(shè)計(jì)趣味物理課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的根本方法。一部物理學(xué)發(fā)展的歷史，就是一部觀察實(shí)驗(yàn)的歷史，是總結(jié)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的歷史。物理學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，物理教學(xué)更離不開實(shí)驗(yàn)。在新課的講解時，做幾個課外小實(shí)驗(yàn)既可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生更加容易地理解所學(xué)的物理知識，加深學(xué)生的記憶，使學(xué)生過目不忘。例如，在學(xué)習(xí)物理知識時可以做一下下面的實(shí)驗(yàn)：

1.管口噴水

給燒杯中裝水，直立一根兩端開口的玻璃管，先問學(xué)生：用吹風(fēng)機(jī)給玻璃管上方吹氣，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？學(xué)生有種種猜測。提醒學(xué)生仔細(xì)看，開始吹氣，結(jié)果有大量水霧從管中噴出，學(xué)生非常驚奇。因此，學(xué)生就會帶著興趣聽課，自然收效顯著。

2.筷子提米

老師先拿出一個盛滿米的廣口瓶放在實(shí)驗(yàn)臺上，并拿出一根筷子，問：“我用一支筷子能把米瓶提起來嗎？”如果有同學(xué)說能，就追問，“我怎么樣才能辦到呢？”讓學(xué)生來做。如果大家都說不能，我就自己操作，將筷子插在米瓶里，慢慢提起。然后帶著問題：“為什么一根筷子能提起來一瓶米？”引入新課，使得學(xué)生能親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣高昂，注意力集中，記憶準(zhǔn)確。

這樣的現(xiàn)象學(xué)生覺得很驚奇，而且記憶深刻，在這樣的氛圍下講解知識，可立即引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色。

三、設(shè)計(jì)趣味性物理實(shí)驗(yàn)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識

在復(fù)習(xí)鞏固知識時，大多數(shù)初中學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣一般不能保持得很久，普遍學(xué)生是對物理概念規(guī)律一知半解，從而產(chǎn)生困惑，感到莫大的壓抑，導(dǎo)致聽課無心，思想渙散，作業(yè)草草了事，抄襲作業(yè)大有人在。久而久之，惡性循環(huán)下去，逐漸失去了學(xué)習(xí)物理的興趣。因而，做個實(shí)驗(yàn)的效果往往比考一張?jiān)嚲淼男Ч€要好。例如，在學(xué)習(xí)下述物理知識后再做相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)：

1.紙條未點(diǎn)燃

在學(xué)完熱傳遞時，讓學(xué)生看這樣一個實(shí)驗(yàn)，用火輕而易舉地?zé)粢粡埣垪l，把同樣的紙條緊緊纏繞在鐵棒上，再用火燒，紙條安然無恙，學(xué)生目瞪口呆。再告訴學(xué)生，一些騙子就是用這種方法推銷假毛料服裝坑害人。學(xué)生對熱傳遞的知識理解更深刻。

2.隔物滅火

桌上放一只玻璃杯，杯子后面0.2 m處放一只點(diǎn)燃的蠟燭。用力對著玻璃杯吹氣，燭焰被吹滅了。如果要你通過一只大漏斗吹氣，卻不能把蠟燭吹滅。

學(xué)生通過觀察上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，很想弄清楚其中的原因，因此激發(fā)了學(xué)生的探知欲，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師先要求學(xué)生自己用所學(xué)的物理知識解釋上述物理現(xiàn)象，然后根據(jù)學(xué)生回答情況再進(jìn)行總結(jié)。這樣的實(shí)驗(yàn)不但鞏固了物理知識而且將知識加以延伸。

四、設(shè)計(jì)趣味小制作，增長學(xué)習(xí)興趣

人教版初中物理新教材安排了一些小實(shí)驗(yàn)、小制作，如做潛望鏡、用易拉罐做小孔實(shí)驗(yàn)、溫度計(jì)等等，都有意加強(qiáng)了對學(xué)生動手動腦能力的訓(xùn)練，我們充分利用好這一資源，不要輕易放過。要鼓勵學(xué)生自己獨(dú)立完成，特別鼓勵學(xué)生用身邊的廢棄物制作實(shí)驗(yàn)，讓空礦泉水瓶、廢紙、小蠟燭、廢手機(jī)電池等都能廢物利用，使學(xué)生感到物理并不神秘，也不深奧，很貼近生活，從而更加喜歡物理，好學(xué)物理。如，學(xué)生通過制作“潛望鏡”，不僅鍛煉了動手能力，而且對平面鏡成像的原理——光的反射現(xiàn)象、成像特點(diǎn)——等大正立的虛像，有了更好的認(rèn)識和理解。教師在教學(xué)中應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作，觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，讓學(xué)生分析、討論、歸納，然后由知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，變?yōu)楹蛯W(xué)生共同探索真理的伙伴，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

對于初中生，學(xué)習(xí)物理的發(fā)展思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。這個時期的邏輯思維還不占優(yōu)勢，在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，仍然有很大成分的具體形象性。同時，心理學(xué)研究也表明：人們認(rèn)識事物存在著知覺優(yōu)先的傾向。這就要求老師必須給學(xué)生提供足夠的感性、形象的材料和實(shí)驗(yàn)探究活動機(jī)會，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而趣味性的實(shí)驗(yàn)是最有效的方法。

美國心理學(xué)家和教育家布魯姆說：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”在操作實(shí)驗(yàn)過程中，特別是一些探索性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對于觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)所揭示的物理事實(shí)感到驚奇，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知心理，促使他們?nèi)で蟠鸢福鰪?qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣。因此，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的常用手段之一。endprint