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        淺談高中英語教學(xué)與閱讀指導(dǎo)

        2014-10-24 14:12:38陳黎森
        新課程·上旬 2014年7期
        關(guān)鍵詞:閱讀指導(dǎo)高中英語教學(xué)

        陳黎森

        摘 要:結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,談了高中英語教學(xué)與閱讀指導(dǎo)。

        關(guān)鍵詞:高中;英語教學(xué);閱讀指導(dǎo)

        《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,閱讀是理解和吸收書面信息的手段,有助于擴(kuò)大詞匯量,豐富語言知識(shí),了解英語國家的社會(huì)背景。因此,教學(xué)目的應(yīng)“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ)”。

        一、尋找所需要的知識(shí)

        新編英語教科書不僅為學(xué)生提供了豐富的閱讀材料,還為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力指出了正確的方法,這就是:尋找所需要的知識(shí)閱讀。因?yàn)槟軌驈臅旧险业轿覀優(yōu)榱四撤N目的所需要的知識(shí)的技能是一種最有用的閱讀技能。它對(duì)很多學(xué)生來說,終生都有用。為此,教學(xué)過程中,首先要指導(dǎo)學(xué)生讀好“題”,即文章的標(biāo)題和標(biāo)題下面的“問題”,以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望。然后,要求學(xué)生快速閱讀。學(xué)生在充分讀“題”的基礎(chǔ)上,一般都能在閱讀中迅速而順利地找到答案。用這種方法,指導(dǎo)學(xué)生讀一些對(duì)他們掌握知識(shí)具有挑戰(zhàn)性的文章,效果會(huì)更好。如,講授課文“計(jì)謀”之后,要求學(xué)生根據(jù)對(duì)課文和課后補(bǔ)充閱讀材料的理解,發(fā)揮想象能力,設(shè)計(jì)出逃脫的線路圖,并用英語進(jìn)行解說,然后全班開展討論,最后選出多數(shù)人認(rèn)同的“最佳方案”;講授課文“急救”之后,推薦有關(guān)短文,幫助學(xué)生了解更多的醫(yī)療保健常識(shí),特別是處理一些常見的突發(fā)事故的方法,如,領(lǐng)會(huì)并嘗試如何在提重物時(shí)保護(hù)自己的背部;懂得遇到一個(gè)站著突然昏倒的人,應(yīng)該讓其平躺下來,再進(jìn)行救護(hù),而不能立即扶起來走動(dòng);知道一個(gè)人每天應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)的最低時(shí)間限度是二十分鐘,為此,在準(zhǔn)備高考的最緊張階段,仍要堅(jiān)持鍛煉,注意勞逸結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文和廣泛閱讀的過程中,學(xué)到了原來不懂的東西,解決了實(shí)際生活中的問題,嘗試了學(xué)有所用的甜頭,提高了學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生廣泛閱讀的自覺性。

        二、接觸豐富多樣的語言

        我們學(xué)習(xí)知識(shí)、語言習(xí)得的基礎(chǔ)是廣泛而深入地接觸豐富多樣的語言。如果學(xué)生要掌握一門外語,并且能夠在他畢業(yè)之后很好地使用它,那么,他們就必須“讀很多書”。為此,必須指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課外時(shí)間進(jìn)行廣泛涉獵,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。高一年級(jí),要求學(xué)生讀《新概念英語》第二冊(cè)。該書的文章短小精悍,生動(dòng)有趣,由淺入深,循序漸進(jìn),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣很有幫助;高二年級(jí),為學(xué)生建立教室圖書角和家庭圖書架,向?qū)W生推薦大量的英語讀物,組織學(xué)生開展“每日一文”閱讀競賽,要求學(xué)生做“Note making”,通過檢查評(píng)比,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性;高三年級(jí),重點(diǎn)向?qū)W生提供《英語活頁快速閱讀文選》,七十五篇短文,知識(shí)面廣,涉及文化、藝術(shù)、天文、地理、歷史、科技等,這些短文,很適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在學(xué)生廣泛閱讀的過程中,指導(dǎo)他們讀適量的英語對(duì)照本,有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣,提高理解能力和書面表達(dá)能力。比如,有兩段文字材料,內(nèi)容簡單,通俗易懂。第一段,提供文中,讓學(xué)生譯成英語,跟“原文”對(duì)比之后,通俗易懂。第一段,提供中文,讓學(xué)生譯成英語,跟“原文”對(duì)比之后,學(xué)生發(fā)現(xiàn)用“there be”結(jié)構(gòu)就能譯出漂亮的文句,感到特別有意思;第二段,讓學(xué)生英譯漢,他們很快就能領(lǐng)悟出來,譯句也比較接近“原文”。由此學(xué)生體會(huì)到,閱讀的過程重在理解,如果需要書面表達(dá),也不能死摳字面意思,進(jìn)行逐字對(duì)譯。

        三、寓思想教育于教學(xué)和廣泛閱讀之中

        這是教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)注意的首要問題。新教材為我們提供了豐富的素質(zhì)教育素材,通過講授“林巧稚”“愛因斯坦”“居里夫人”等課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命家、科學(xué)家無私的獻(xiàn)身精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。高三年級(jí)伊始,選用瑪麗的話:“對(duì)于我們中的任何一個(gè)人來說,生活都是不容易的。我們必須工作,尤其重要的是,我們必須對(duì)自己有信心。我們必須相信,每一個(gè)人都能把某件事情辦好,而且,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這事情是什么的時(shí)候,我們就必須努力干下去,直到成功為止?!奔?lì)全班學(xué)生,增強(qiáng)信心,積極進(jìn)取。通過講授“一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人”和“我的老師”等課文,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力。學(xué)完課文,讓學(xué)生牢記:不論發(fā)生什么情況,都要堅(jiān)持從頭開始。每一次你失敗時(shí),就從頭做起。每一次,你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng),直到最后完成你開始所要做的事,也由此懂得,無論是眼前考試的挫

        折,還是未來生活的競爭,都要直面相對(duì),勇往直前。

        新教材的內(nèi)容涉及面廣,尤其注重人口、健康、糧食和環(huán)保等21世紀(jì)人類面臨的重大問題,所以,在講授“廢物處理”“全世界人的吃飯問題”“亂扔?xùn)|西的社會(huì)”,以及復(fù)習(xí)“綠色長城”等課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生參考有關(guān)文章,討論“我們應(yīng)該做些什么?”等問題,并用英語進(jìn)行復(fù)述。學(xué)生如能把英語課學(xué)到的知識(shí)加以引申,就能從容應(yīng)答類似的問題。更重要的是,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到控制人口增長,節(jié)約糧食,愛護(hù)樹木、花草,保持生態(tài)平衡的重要意義。

        總而言之,教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神,引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。實(shí)踐證明,學(xué)生平時(shí)閱讀面越寬,語言實(shí)踐量越大,閱讀能力亦越強(qiáng)。同時(shí),教師還應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地結(jié)合思想教育,使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中,得到良好的熏陶,形成健康的修養(yǎng),在基本素質(zhì)方面奠定良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        劉天姝.高中生英語閱讀策略培訓(xùn)的行動(dòng)研究[D].東北師范大學(xué),2012-05-01.

        On Senior High School English Teaching and Reading Guidance

        Chen Lisen

        Abstract:Combined with the teaching practice,talk about the high school English teaching and reading guidance.

        Key words:high school;English teaching;reading guidance

        編輯 王團(tuán)蘭

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