劉莉華
信息技術(shù)的應(yīng)用,已成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,巧用電教媒體,讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再枯燥無味,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的富有情趣的情景,讓學(xué)生接觸到更多的數(shù)學(xué)知識,開闊學(xué)生的視野,讓課堂更加精彩。
一、課堂導(dǎo)入中巧用電教媒體,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)研究表明,興趣無論在人的發(fā)展還是在社會生活中都有巨大的作用。就數(shù)學(xué)教學(xué)而言,只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,教學(xué)效果才會更好。因此,教師必須創(chuàng)造條件去引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。巧用電教媒體教學(xué)能充分利用其靈活多樣的、圖文聲像并茂的特點,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓他們愉快地學(xué)習(xí),輕松地領(lǐng)悟。
在教學(xué)二年級《統(tǒng)計》一課時,我將書中的情景圖在課前制作成幻燈片,孩子們看到畫面,頓時被吸引住了,迫不及待地想知道本節(jié)課的內(nèi)容。在講明操作要求后,他們認(rèn)真地按要求收集、整理數(shù)據(jù)。正是有了動感的影像,才激發(fā)了他們的探究欲望,為本節(jié)課的教學(xué)起到了畫龍點睛的作用。
二、探究學(xué)習(xí)中巧用電教媒體,可促進學(xué)生的思維建構(gòu)
數(shù)學(xué)概念、公式具有高度的抽象性和嚴(yán)密性。而小學(xué)生以形象思維為主,如果在教學(xué)中,教師只是一味地通過講解來使學(xué)生理解知識,一來枯燥乏味,學(xué)生不感興趣;二來學(xué)生也很難理解,就是記住了,也只是死記硬背,根本不理解知識。利用計算機輔助教學(xué),為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程提供生動形象的感性材料,讓學(xué)生參與其中,能幫助學(xué)生觀察、比較,逐步把握知識的實質(zhì),使學(xué)生更好地認(rèn)識、理解數(shù)學(xué)概念、規(guī)律和法則。恰當(dāng)?shù)剡\用計算機課件輔助教學(xué),把抽象變形象,不僅學(xué)生愛看,而且容易理解,從而也能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此借助多媒體,不但豐富了學(xué)生的感性知識,同時,揭示了數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)規(guī)律,化繁為簡,化難為易,達到了啟迪學(xué)生思維的目的。
如,《角的初步認(rèn)識》一課,先出示一些生活中有角的實物圖的信息,再借助計算機隱退實物圖的非本質(zhì)屬性,抽象出角的幾何圖形。然后動態(tài)演示一個頂點兩條邊圍成角的過程,幫助學(xué)生認(rèn)識到角是由一個頂點、兩條邊圍成的圖形等知識信息,從而揭示角的意義;再通過演示較多的不同種類的角,讓學(xué)生進入自主化學(xué)習(xí),對這些角進行分類,學(xué)生通過討論得出角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān),與邊的長短沒有關(guān)系。這節(jié)課巧用信息技術(shù)教學(xué),突出了本節(jié)課的教學(xué)重點,收到了較好的教學(xué)效果。
三、課堂訓(xùn)練時巧用電教媒體,可提高課堂的教學(xué)效率
學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得知識、方法和技能,總是要通過必要的練習(xí)來加以鞏固。巧用電教媒體可以創(chuàng)設(shè)有趣的練習(xí)設(shè)計,將機械的、重復(fù)的練習(xí)多樣化,將單一的、枯燥的問題神秘化。
如,《整十、整百數(shù)的加、減》一課,為了鞏固運算方法,在練習(xí)部分設(shè)計成摘蘋果的游戲形式,計算正確可得到一個蘋果做獎勵,同學(xué)們興趣高漲。教學(xué)綜合利用聲、光、形、色等形式,同時作用于學(xué)生的多種感官,既有利于表象的形成,也有利于知識的獲取和鞏固,它能突破時間和空間的限制,加大課堂教學(xué)密度,提高課堂教學(xué)效率。
自從將電教媒體巧用到我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中后,我的課堂教學(xué)變得更加精彩,學(xué)生更加愿意聽我的課,也更加喜歡我了,讓我嘗到了教學(xué)成功的喜悅!也讓我明白只有觸摸時代的脈搏,緊跟時代的步伐才能讓我們的孩子健康、充實、快樂地成長。
編輯 薄躍華endprint