羅姍

【摘要】在當(dāng)今社會(huì)，環(huán)境問(wèn)題已成為全球最受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。大氣污染、水污染、土壤污染等環(huán)境問(wèn)題日益惡化，已經(jīng)嚴(yán)重影響到人們的生活、社會(huì)的發(fā)展。而這個(gè)普遍性的問(wèn)題不是靠一己之力就可以解決的，這需要我們大家共同的努力。作為教育工作者，也應(yīng)該充分發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，做些力所能及的事。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，也是和實(shí)際生活緊密相關(guān)的學(xué)科，只要英語(yǔ)教師細(xì)心鉆研，還是有很多時(shí)機(jī)可以進(jìn)行環(huán)保教育的。本文從課堂教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后等方面并結(jié)合水頭當(dāng)?shù)氐木唧w環(huán)境問(wèn)題談?wù)勅绾卧谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂教學(xué) 環(huán)保教育 滲透

俗話(huà)說(shuō)，“教育要從娃娃抓起”，其實(shí)環(huán)保教育又何嘗不是應(yīng)該從“娃娃”抓起呢？學(xué)校是進(jìn)行環(huán)保教育的主陣地，環(huán)境教育進(jìn)入學(xué)校課程已是一種世界性的潮流。我們不能讓“環(huán)?！背蔀橐痪淇蘸暗目谔?hào)，而應(yīng)該從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滴做起。作為英語(yǔ)教師，也應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重任。具體建議如下：

一、教學(xué)前深入挖掘教材中的環(huán)保教育因素

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诮虒W(xué)中落實(shí)好三維目標(biāo)，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在備課時(shí)，英語(yǔ)教師不能只是單純地備一些詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，而應(yīng)該對(duì)教材中出現(xiàn)的環(huán)境知識(shí)保持高度的敏感性，并且不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。雖然北師大版的英語(yǔ)教材中直接涉及環(huán)保教育的課文不多，但是只要我們?cè)趥湔n時(shí)細(xì)心觀察、深入挖掘，還是不難發(fā)現(xiàn)有很多地方都是可以滲透環(huán)保教育的。愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、不亂砍濫伐、珍惜水資源等環(huán)保知識(shí)隨處都有體現(xiàn)。如果在備課時(shí)，把這些因素都考慮進(jìn)去，那將為我們的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際的教學(xué)過(guò)程奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該努力挖掘教材中的環(huán)保教育因素，在教授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，尋找與環(huán)境教育相關(guān)的契合點(diǎn)，適當(dāng)拓展，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育。讓學(xué)生在接受語(yǔ)言知識(shí)熏陶的過(guò)程中，在感受東西方文化差異的過(guò)程中，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)生命。

二、制定教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育

1.在單元導(dǎo)入部分滲透環(huán)保教育。北師大版英語(yǔ)教材的每個(gè)單元都有一個(gè)topic，而單元內(nèi)的每篇課文都是緊扣這個(gè)主題的。Warm-up的目的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)單元主題的興趣，因此會(huì)配有豐富的圖片，設(shè)置各種任務(wù)讓學(xué)生完成。教師可以利用現(xiàn)有的素材，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展。例如，在北師大版英語(yǔ)必修模塊二Unit4的Warm-up部分提到一部科幻電影《后天》，并配有影片中的一幅圖片。雖然這個(gè)單元的主題是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)空間的，可是教師可以對(duì)電影的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單地介紹：影片講述了在未來(lái)世界中，溫室效應(yīng)造成氣候異變，地球陷入第二次冰河世紀(jì)的故事。而這之后，教師可以適時(shí)發(fā)問(wèn)：“溫室效應(yīng)是如何造成的？”同學(xué)們肯定都知道一方面是由于工業(yè)迅猛發(fā)展，二氧化碳等溫室氣體的排放量急劇增加；另一方面，由于對(duì)森林亂砍亂伐，大量農(nóng)田被征用改建，破壞了植被，減少了將二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的條件。而人類(lèi)這一系列行為產(chǎn)生的后果——全球變暖的最終受害者還是人類(lèi)。所以我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獝?ài)惜花草樹(shù)木，不隨意踐踏砍伐，盡量使用節(jié)能電器。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅可以豐富學(xué)生的課外知識(shí)，而且還自然地進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)的教育。

2.在講解課文時(shí)滲透環(huán)保教育。很多英語(yǔ)教師在講解課文時(shí)一般都是一邊翻譯一邊羅列一些重要的語(yǔ)言點(diǎn)，這樣會(huì)讓一堂課顯得單調(diào)沉悶，一點(diǎn)趣味性都沒(méi)有，更無(wú)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)可言。其實(shí)有時(shí)候在講解課文時(shí)可以穿插一些“題外話(huà)”，結(jié)合一下生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在教授北師大版英語(yǔ)必修模塊四Unit10 Lesson3 Your Money 一課時(shí)，教師可以適當(dāng)結(jié)合課文內(nèi)容向?qū)W生介紹由于人類(lèi)一味地向大自然索取，亂砍濫伐，造成黃河流域水土流失嚴(yán)重。接著聯(lián)系水頭當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況：近幾年，素有“石材之鄉(xiāng)”的水頭鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，石材加工廠隨處可見(jiàn)，人們的生活水平日益提高?？墒侨藗?cè)诿つ孔非蠼?jīng)濟(jì)收益的同時(shí)卻忽視了對(duì)環(huán)境的保護(hù)。從工廠里排放出的粉塵、廢氣使當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量日趨下降，嚴(yán)重威脅到人們的健康。而從工廠里排放的污水直接流入五里橋河，使原本清澈透明的河水變得污濁不堪、惡臭連連，讓游人都“聞而卻步”。 這時(shí)教師就可以呼吁學(xué)生保護(hù)環(huán)境從身邊做起，從愛(ài)護(hù)我們的班級(jí)、校園衛(wèi)生做起，積極參加植樹(shù)活動(dòng)，為水頭增添一份綠色。這樣就很自然地把環(huán)保知識(shí)融入了英語(yǔ)課堂。

3.合理布置課堂練習(xí)，滲透環(huán)保教育。英語(yǔ)課堂練習(xí)的形式豐富多樣，有填空、單選、完形填空，而閱讀理解能力的培養(yǎng)一直是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在現(xiàn)在的閱讀理解文章中，有很多都是貼近人們的日常生活。因此，教師可以有意識(shí)地選取一些環(huán)保題材的文章讓學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。另外，寫(xiě)作也是可以很好地滲透環(huán)保教育的練習(xí)。教師可以布置學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)有關(guān)愛(ài)護(hù)環(huán)境的作文。例如，可以設(shè)置以下類(lèi)型的題目：

你是一名中學(xué)生，名叫王紅，你要給本市的一家報(bào)刊編輯寫(xiě)一封信，反映你校受污染的情況，呼吁有關(guān)部門(mén)采取措施，保護(hù)環(huán)境，防止污染。請(qǐng)用下面材料寫(xiě)一篇120字左右的文章：

我校位于五里橋畔，橋下的河水清澈見(jiàn)底，魚(yú)蝦嬉戲，校園內(nèi)樹(shù)木四季常青，鮮花斗艷，景色美似花園。但兩年前，學(xué)校附近建起了很多石材廠，排放出大量的粉塵、污水、廢氣，導(dǎo)致河水被污染，并嚴(yán)重影響了師生的健康。請(qǐng)有關(guān)部門(mén)出面解決這個(gè)問(wèn)題。

通過(guò)這種書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，不僅可以鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且可以促使他們?cè)趯?xiě)的過(guò)程中更深刻地意識(shí)到身邊環(huán)境污染的嚴(yán)重性，從而增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

三、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，滲透環(huán)保教育

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，不能僅僅局限于課堂上的教學(xué)，開(kāi)展課外活動(dòng)也是很重要的。因?yàn)檎n外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，它可以促進(jìn)學(xué)生把英語(yǔ)知識(shí)用于實(shí)踐，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中找到樂(lè)趣。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，具體可以開(kāi)展如下課外活動(dòng)：

1.讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的書(shū)本知識(shí)給班級(jí)的衛(wèi)生角貼上：“Dont throw rubbish anywhere！” “Please love our class like our homes.”等標(biāo)語(yǔ)。亦可給校園的花壇、樹(shù)木、水池等制作環(huán)保標(biāo)語(yǔ)：“Don‘t pick the flowers！”“Dont climb the trees！” “Keep off the grass！” 使學(xué)生在制作標(biāo)語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用英語(yǔ)，亦可教育他們要從點(diǎn)滴做起，愛(ài)護(hù)班級(jí)、校園衛(wèi)生，為環(huán)保建設(shè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

2.舉辦與環(huán)境相關(guān)的作文競(jìng)賽，讓學(xué)生在收集資料寫(xiě)作的過(guò)程中增長(zhǎng)環(huán)保相關(guān)知識(shí)。

3.在校園舉行英語(yǔ)環(huán)境保護(hù)知識(shí)展。布置學(xué)生分組去收集有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的資料和圖片，然后制作成宣傳板或張貼在學(xué)校的宣傳欄中，供全校師生觀看學(xué)習(xí)。

總之，通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，可以讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)英語(yǔ)中增加環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境從小事做起，從身邊的事做起的意識(shí)。

綜上所述，環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存的必備條件。在當(dāng)前全球環(huán)境壓力不斷加大的情況下，作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)充分發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，不僅要把英語(yǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，而且還應(yīng)該細(xì)心地抓住教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)有效地進(jìn)行環(huán)保教育的滲透，引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)我們賴(lài)以生存的家園！

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