王連芳

【摘要】當前中學生缺乏戶外活動，比較懶惰，很多人對體育課不感興趣，嚴重影響了學生身體素質(zhì)和體育教學質(zhì)量的提高。體育教學活動是教師的教與學生的學相互交融的過程，體育教師應該根據(jù)中學生的身體生長、心理特征以及體育課自身特點，采用適當?shù)姆椒ê筒呗裕岣邔W生的體育學習興趣。本文作者根據(jù)自己十幾年來的中學體育教學實踐，從四種不同的角度，分析探討激發(fā)學生體育學習興趣的方法和途徑。

【關鍵詞】激發(fā) 中學生 方法 興趣

目前，不少學生認為只要文化成績好，體育達標就行，從而使得許多學生對體育缺乏正確地認識，對體育學習的積極性不高，成了不愛活動的比較懶散的一族，不愿意參加體育鍛煉，使學生的身體發(fā)育受到了影響，不利于中學體育教學質(zhì)量的進一步提高。因此教師在體育教學中，要重視轉(zhuǎn)變學生的思想，提高學生對體育的認識、培養(yǎng)和調(diào)動學生對體育學習的積極性。興趣是最好的教師，只有激發(fā)學生的體育學習興趣，才能讓學生主動地積極地上體育課，按照教師的要求參與體育教學活動。作者根據(jù)自己十幾年來的中學體育教學實踐，從四種不同的角度，分析探討激發(fā)學生體育學習興趣的方法和途徑。

一、提高體育教師自身素質(zhì)

體育教師素質(zhì)的高低對學生有一定的影響，因此，體育教師也應嚴格要求自己，樹立堅定的共產(chǎn)主義信念和強烈的事業(yè)心；同時教師的言行舉止對學生起著潛移默化的作用；體育教師不同于其他學科的教學，做任何動作必須以身示范，動作要規(guī)范、到位、準確、熟練、輕松、優(yōu)美，這樣可引起學生的興趣。因此，教師精湛的業(yè)務能力及優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是提高教學質(zhì)量不可缺少的重要條件，有助于提高中學生對體育學習的積極性。在教學過程中，教師激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣是非常重要的，教師如果教學方法呆板、機械，學生就會產(chǎn)生倦怠厭學行為；相反如果在教學中，言語風趣，形象生動，精練而帶有鼓勵性，課堂氣氛就會活躍，學生激情就會很高。另外根據(jù)中學生爭強好勝的特點，在課堂上開展具有競賽性的游戲，如“迎面接力賽跑”“黃河長江”，課堂就會出現(xiàn)你追我趕爭上游的活躍氣氛。

二、激發(fā)學生的有意注意和無意注意

注意的心理過程，是對事物的感覺、思維的反映。例如：在隊列隊形的練習過程中學生注意教師發(fā)出的各種口令，而做出不同動作，就是學生對刺激物的反映。 注意是認識事物的起點，在體育活動中，如果心不在焉或注意力不集中，便不能掌握所學的內(nèi)容，就會出現(xiàn)動作錯誤，有時可能出現(xiàn)損傷事故。注意分被動與主動兩種，被動注意是屬于本能的，沒有自覺的目的，也不需要意志去努力，它由條件刺激或個人愛好所產(chǎn)生。例如：上體育課時，新奇的道具，顯目的標志，宏亮的口令，都能引起學生們的被動注意，而主動注意則由意志去指揮，帶有強制的意思，往往學生對某些事物并不感興趣，只是由于某種需要才去注意。

三、挖掘教材中讓學生感興趣的東西

一般的說，學生最感興趣的是力所能及與趣味性強的運動項目。隨著社會的進步、物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃發(fā)展，新興的項目不斷涌現(xiàn)，中學生喜歡時尚，當然也喜歡追求新興的運動。因此，在設計課時教師要充分考慮這些因素，多觀察、了解。在安排教學內(nèi)容時，合理的搭配，把握時機，在學生興趣高的時候?qū)W習技術。例如：為了提高學生的手臂力量，我采用游戲“打保齡球”的方法進行鍛煉，學生互相合作，討論打的技巧，積極地參與練習，既鍛煉了力量，又培養(yǎng)了團結(jié)合作能力，效果很好。跑是最常見的身體活動方法，它對發(fā)展技能有較大的作用，對提高心肺耐力好處最大，如在教學中，采用游戲“闖迷宮”的方法，在操作上劃一個迷宮，讓學生進行闖迷宮練習，以此來調(diào)動學生跑的積極性，激發(fā)其運動興趣，從而達到教學目的。

四、采用形式多樣的教學形式

營造良好、融洽的運動環(huán)境和氣氛，有利于運動興趣的培養(yǎng)。優(yōu)美的場地器材的布置、恰當?shù)囊魳返倪x擇、教師優(yōu)美的動作示范，給學生美的享受，在這種環(huán)境中進行學習、運動，學生會有一種激昂愉悅、躍躍欲試的情緒體驗，從而大大激發(fā)學生學習的熱情，提高教學效果。從目前的教學形式看，學生對課內(nèi)教學相對較重視，而對課外活動重視不夠，缺乏必要的引導和組織，形式單調(diào)劃一。這不僅在一定程度上淡化了中學生對體育活動的興趣，而且還使一些學生把體育當成了累贅，因此改革體育教學形式，豐富課外活動是引導學生投身體育、培養(yǎng)興趣的重要方面，學校應開展豐富多彩的課外活動。在教育實踐工作中靈活運用技巧性的表揚將會起到意想不到的激勵作用，適時的表揚將大大激發(fā)學生學習的熱情，是激發(fā)學生自覺行為的關鍵環(huán)節(jié)，使學生處于一種積極與快樂的情緒狀態(tài)。如：某位學生身體素質(zhì)一般，學習積極性也一般，平時很不起眼，在一次有氧操的教學中，她做的動作很舒展，比較漂亮，我及時給予表揚，并請她給全班表演，表演后，大家報以掌聲。后來，她上課的積極性大大提高，并對有氧操產(chǎn)生了濃厚的興趣。

總之，我們要善于運用各種方法激發(fā)學生的運動興趣，讓他參與運動，在運動中感受成功，體驗到體育帶來的樂趣。不但要注意教學內(nèi)容和形式的新鮮多樣，有吸引力，更要了解學生的內(nèi)心世界，讓學生受到鼓舞，增加信心，使之獲得參與運動所帶來的愉悅，并在運動中學到一些技術、技能，力爭讓學生在不同程度上獲得一定的收獲，感受到成功帶來的愉悅體驗。