董瑩

摘要：在訓(xùn)練、演出活動中獲得審美愉悅體驗，增強進一步學習音樂的的興趣和信心，并在一定程度上讓學生“從做中學”、“從樂中學”讓音樂充滿人生，讓快樂伴隨終生。經(jīng)過三年管樂班的訓(xùn)練，我總結(jié)出了四種管樂班快樂成長的有效策略，分別是愛的奉獻是管樂班成長的基石；訓(xùn)練要有足夠時間作保證；學生濃厚興趣的培養(yǎng)；和諧融洽中體現(xiàn)管樂合奏的魅力。

關(guān)鍵詞：愛的奉獻；時間是保證；興趣的培養(yǎng)；有效策略

在北京“魅力中國第十一屆全國青少年才藝”展示活動開幕式上，其中有一個壓軸節(jié)目叫——管樂合奏“軍樂篇”，孩子們認真演奏的兩首樂曲迎來全場觀眾熱烈的掌聲，在比賽現(xiàn)場，與會專家是這樣評價的“祝賀各位選手把一個很難的樂曲在行進中演奏，還能配合隊形變換，看得出來是費了很大的功夫了，效果很好，你們一定要保持下去！”這，就是來自新疆烏魯木齊市第三十小學的紅領(lǐng)巾管樂隊。他們在本次比賽中，獲得新疆賽區(qū)特金獎！在“中國夢、藝術(shù)夢”活動中獲一等獎、在天山區(qū)比賽中獲創(chuàng)作獎、還在天山區(qū)運動會開幕式上進行“行進表演”，2014年他們登上新疆衛(wèi)視七彩的禮物 “六一”晚會。榮譽的背后有莫大的付出。

一、愛的奉獻是管樂班成長的基石

烏市30小學2011年開始以校為本，率先在全區(qū)以班為單位創(chuàng)建了一支有規(guī)模、有課程安排的管樂班。管樂班成立后，我一個50多歲的老教師擔任了管樂班的音樂課，

從那時起，我懷著對音樂的摯愛，對美好理想的追求，毅然決然的帶著一股子倔強、帶著一股子莽撞，帶著一群不懂樂理、甚至連樂器都沒有摸過的毛頭孩子們，經(jīng)過近三年的努力，叩響了“管樂行進藝術(shù)表演”這扇神秘的大門，從此一發(fā)而不可收……《義勇軍進行曲》《波基上?！贰贰犊悼滴枨贰吨袊倌晗蠕h隊隊歌》《歌聲與微笑》等許多膾炙人口的樂曲，在行進隊列變化中吹奏表演。雄壯有力的氣勢，嘹亮迷人的音色深深地吸引廣大師生，并如雨后春筍般在校園里蓬勃生長。這一切的收獲都源于教師愛的奉獻。

二、訓(xùn)練要有足夠時間作保證

每天保證一小時訓(xùn)練是基本保證，是養(yǎng)成堅持訓(xùn)練的良好習慣，管樂班的孩子和家長一樣是初次接觸樂曲，專業(yè)老師上完課，靠家長督促練習是不可能的，我思來想去，只有利用自己的休息時間，我跟教導(dǎo)處商量，把管樂班音樂課排在每天下午第一節(jié)，加上讀報和第一節(jié)下課眼操、課間時間基本上可以訓(xùn)練一小時，因為我心中就一個想法——孩子們的訓(xùn)練時間保證了，才能出成績。為參加各項比賽，我利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假，風雨中、夕陽下，只要有時間，在學校的操場、教室，樓道，就會留下孩子們的辛苦排練的場景。這一點一滴的積累使孩子們從最初的夢想，到今天參加全國大賽獲得金獎。

三、學生濃厚興趣的培養(yǎng)

興趣是學生學習的動力，它不僅影響著學生是否能夠積極、主動、自主的學習，同時也是學生在藝術(shù)方面持續(xù)發(fā)展、終生熱愛藝術(shù)的根本保證。在平日訓(xùn)練中，應(yīng)盡可能的創(chuàng)設(shè)一種歡快、活躍、和諧、積極的氣氛，使學生的學習興趣不斷生成和強化。在一次次的排練中激發(fā)學生的學習興趣，原地排練后排的學生就有些沮喪了，感覺自己沒在觀眾的視線里，于是我大膽嘗試在行進中變換隊形。先是原地踏步吹奏，然后是走圓圈練習，接著是行進隊列變化排練，孩子們感到很新鮮。一首首樂曲的行進表演，讓每個孩子都有上表現(xiàn)的機會，這樣孩子們的積極性被全面調(diào)動起來了，孩子們認可這種形式，興趣得到了很大的提高，精神面貌也有了變化。

通過多次演出增強學習興趣。2013年“六一”兒童節(jié)前夕，孩子們忙的不亦樂乎，一是參加天山區(qū)青少年運動會入場式，另外還要參加“琴韻天山”器樂比賽，再趕到教育學院參加新民路社區(qū)“放飛夢想”慶“六一”活動。一天兩場演出孩子沒有倦意，沒有懈怠，傍晚時分了他們戀戀不舍地才離開學校，這進一步說明興趣就是動力。

四、和諧融洽中體現(xiàn)管樂合奏的魅力

三年來的管樂課堂充滿動感，使孩子們在和諧融洽的教學氛圍中，情不自禁地萌生喜愛管樂的興趣及參與訓(xùn)練活動的強烈愿望。他們充分感受到了管樂合奏的魅力。

在不斷的演出、排練中增強了隊員們的團隊意識。管樂是集體協(xié)作的表演藝術(shù)，它不同于個別器樂演奏。為了塑造共同的音樂形象，表達作品中同樣的思想情感，不管有多少隊員，演奏多少聲部，都要求有統(tǒng)一的感覺和表現(xiàn)。因此管樂訓(xùn)練要追求聲部之間的協(xié)調(diào)，使每個管樂隊員既能發(fā)揮自身的長處，同時又能成為集體中和諧的一員。在“魅力中國第十一屆全國青少年才藝展”活動中充分展現(xiàn)了孩子們團結(jié)、合作、和諧、共進的團隊精神，他們互幫、互學、互進、互愛完全融為了一體。家長感慨的說：紅領(lǐng)巾小學是我們明智的選擇，進入六一班（管樂班）是我們給孩子們兒童時期最好的禮物，他們對這么有意義的兒童時代將永生難忘。在新疆衛(wèi)視“六一”晚會錄制那天由于我們是最后一個壓軸節(jié)目，所以孩子們在錄制現(xiàn)場等待了七八個小時，可他們象一個大家庭的兄弟姐妹，互相鼓勵著、互相安慰著。

試想假如沒有這樣和諧融洽的團隊怎能一次次體現(xiàn)出管樂合奏的魅力。通過合奏的訓(xùn)練、演出等活動，培養(yǎng)了學生與他人的合作、交流，獲得較好的團隊精神及處世能力。管樂合奏活動是學生個人與團隊不斷磨合的過程。通過實踐活動，讓學生在探索中不斷成長，在參與和融入中不斷自我完善，形成和發(fā)展對團隊及自我的責任感，養(yǎng)成合作、分享、進取等良好的個性品質(zhì)。

我們的管樂班雄壯有力、氣勢磅礴；我們的管樂班號聲嘹亮、神采飛揚；我們的管樂班使校園充滿音樂、充滿生機。管樂班是學校藝術(shù)教育的窗口，是紅領(lǐng)巾辦學特色的體現(xiàn)，是學生全面發(fā)展的必要手段。我們的管樂班在愛的奉獻、有效的策略培養(yǎng)中茁壯成長

參考文獻：

[1]中小學音樂教育2012第12期《讓愛感動課堂》作者：鄭煤因 ；第11期《學校管樂團核心凝聚力的構(gòu)建》作者：許菲