楊桂蓮

【摘要】當前部分學校的初中音樂教學工作面臨著四個方面的不足：一是重視程度不足，導致音樂學科教研缺乏深度；二是專業(yè)師資力量匱乏，影響整體教學工作開展；三是教學課時未能有效保障，制約目標任務完成；四是內(nèi)外聯(lián)動機制缺位，難以促進學生全面發(fā)展。學校與教師應當高度重視音樂學科的教學研究工作，提高師資隊伍建設水平，保證音樂學科教學時間，并整合課外活動資源，為學生的全面發(fā)展提供良好條件。

【關(guān)鍵詞】初中音樂教學；困境；音樂學科；師資力量；內(nèi)外聯(lián)動機制

在素質(zhì)教育理念深入人心的背景下，初中音樂教學工作也迎來了發(fā)展的春天，音樂教學改革如火如荼，教學新模式、新經(jīng)驗不斷呈現(xiàn)，學生的個性特長也得到了充分發(fā)展，為學生綜合素質(zhì)的發(fā)展起到了積極的推動作用。但是，在初中音樂教學工作中也存在著一些不容忽視的問題，尤其是部分學校在重視程度、推進力度等方面參差不齊或是存在缺陷，教學工作面臨一些困境，本文主要針對當前部分學校初中音樂教學面臨的困境進行分析，并提出改進的措施與途徑。

一、當前初中音樂教學面臨的主要困境

（一）重視程度不足。導致音樂學科教研缺乏深度

部分學校對語數(shù)外等應試學科的教學研究工作重視程度較高，無論是教研活動的時間安排、后勤保障還是人力資源等方面都較為充分，但是對音樂這樣的非應試學科教學研究則存在著敷衍了事的現(xiàn)象，計劃制定簡單，執(zhí)行過程偷工減料，導致音樂學科的教學研究浮于表面、效率低下。

（二）專業(yè)師資力量匱乏。影響整體教學工作開展

當前，在基層初中的教師隊伍中，音樂科班出身的專業(yè)任課教師數(shù)量較少，整個學校的音樂教師中不少屬于半路出家，對音樂方面的教學履職能力無法滿足實際需求，甚至有的學校的音樂課因為專業(yè)科任教師匱乏，采取其他學科“瓜分”的方式，音樂教學工作難以為繼。

（三）教學課時未能有效保障。制約目標任務完成

在應試理念仍占據(jù)一定市場的背景下，應試學科為了提高教學成果，在教學時間上紛紛“圈地”，音樂教學時間也在一定程度上成為了大家爭搶的對象，特別是在期中、期末考試復習階段更為明顯，也有的學校變相將音樂教學時間分配給其他學科，對教學目標的完成產(chǎn)生了影響。

（四）內(nèi)外聯(lián)動機制缺位。難以促進學生全面發(fā)展

許多學校的音樂教學活動僅僅局限于課堂教學的范疇，對于課外活動的資源未能有效發(fā)揮作用，學生的音樂興趣愛好沒有得到完全的滿足，部分特長生的針對性培養(yǎng)工作也未能有效進行。

二、有效突破音樂教學困境的四點建議

部分學校在音樂教育教學工作方面還存在著一定的問題，造成這一狀況的因素是多方面的，既有應試理念的影響，也有學校自身條件與管理方面的因素。破解音樂教學困境，當從以下四個方面著手：

（一）將音樂學科教研納入整體教學研究體系之中

在學校的教學研究計劃中，音樂學科應當與其他學科享受同等的待遇。首先在整體教研計劃與活動安排中要體現(xiàn)出來，活動的時間、范圍、對象以及層次等方面都要予以保證，相關(guān)的保障也應當跟上。其次，學校教導處以及音樂教研組應當強化業(yè)務研究，活化音樂教學研究的方式，增強研究的深度，切實提高對教師音樂業(yè)務能力的促進功能。最后，學校應當將音樂教師的教研成果納入對教師的個人考核之中，優(yōu)質(zhì)課獲獎、教學論文發(fā)表等方面都應當納入到考核的范疇，量化積分、獎懲兌現(xiàn)，通過這樣的方式調(diào)動教師參與教學研究的積極陛。

（二）以師資隊伍建設作為提升教學成效的基礎措施

音樂師資隊伍建設是整個教學工作有效開展的重要前提，針對專職師資匱乏的狀況，學校應當從三個方面著手予以改善：首先，要保證?？瞥錾淼慕處煂Ｈ我魳方虒W工作，以他們?yōu)閹ь^人，建立起一支專兼職相結(jié)合的音樂教師隊伍。其次，要強化對現(xiàn)有音樂教學崗位人員的業(yè)務能力培訓。要定期選送音樂學科骨干教師參加上級教育主管部門舉行的各種學習培訓活動，在學校進行二級培訓，以此提高音樂教師的整體履職能力。最后，學校應當鼓勵教師參加在線培訓、學歷教育等多種形式的學習深造活動，積極提升能力素養(yǎng)，更好地開展音樂教學工作。

（三）強化教學常規(guī)檢查管理。保證音樂教學課時數(shù)

教學課時數(shù)是保證音樂教學目標任務得以有效完成的重要前提，學校應當以素質(zhì)教育的理念對待音樂教學工作，杜絕任何隨意擠占音樂教學時間的行為。教學檢查人員要定期進行教學常規(guī)檢查，一旦占用音樂教學時間從事其他學科教學的，應當以教學事故論處。只有通過這樣的方式，才能夠保證音樂教學時間完全為音樂教學工作所用，為教學目標任務的完成提供有力保障。

（四）課堂教學與課外活動聯(lián)動。促進學生全面發(fā)展

除了抓好音樂課堂教學工作之外，教師還應當拓展教學的空間，針對學生感興趣的內(nèi)容組織課外興趣活動，無論是器樂還是聲樂，都能夠陶冶學生的心靈，讓學生在音樂的殿堂中得到放松，以更加的狀態(tài)投入到學習生活之中。另外，教師還要針對有特長的學生制定個l生化培養(yǎng)方案，在明確了學生的專業(yè)發(fā)展方向之后，采取學校與家庭合作、校內(nèi)外聯(lián)動的方式，積極協(xié)助專業(yè)培訓機構(gòu)強化對學生的音樂專業(yè)訓練，為學生未來的專業(yè)發(fā)展奠定良好基礎。

綜上所述，面對初中音樂教學的困境，只要學校與教師以踏實的態(tài)度面對，對教育教學工作進行有效的改進，這樣的不利局面將會得到有效緩解。