王雅馨

摘 要：音樂課是初中必修課之一，在講授音樂課程過程中，老師講授的質(zhì)量與水平，不僅影響學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，還對(duì)學(xué)生追求音樂藝術(shù)有影響。對(duì)于正處于身心發(fā)展階段的初中生，良好的音樂氛圍為其營(yíng)造了健康快樂的成長(zhǎng)環(huán)境。想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，老師可以從把流行音樂引入音樂授課中入手，這也能很好地解決目前授課中出現(xiàn)的問題。就如何把流行音樂引入現(xiàn)行的初中音樂授課中談幾點(diǎn)看法，并提出一些可能遇到的教學(xué)問題及解決方案。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué)；流行音樂；引入

音樂是引領(lǐng)潮流的元素之一，在人們的生活中更是不可缺少的一部分，特別是流行音樂，它更是家喻戶曉，是現(xiàn)代人生活的一劑調(diào)味料。音樂教學(xué)的最佳授課期是初中階段，初中階段的音樂不僅是學(xué)生的一門必修課，更是他們?cè)诜敝貙W(xué)習(xí)壓力下的放松方式。音樂可以舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的心情，緩解沉重的學(xué)習(xí)壓力，流行音樂在這個(gè)方面的作用尤為突顯。因此，在初中音樂講授過程中，老師一定要注重將流行音樂引入課堂，使傳統(tǒng)音樂與流行音樂無間隙地相結(jié)合，促使講授效果更好。

一、引入具有明顯教育性的流行音樂

對(duì)流行音樂的選擇，必須注意選擇具有教育性的流行音樂，學(xué)生在對(duì)不同流行音樂進(jìn)行鑒賞的同時(shí)，也可以領(lǐng)悟到其中所涵蓋的教育意義，促使學(xué)生在輕松愉快的課堂上，既能學(xué)習(xí)音樂，也能夠得到思想教育。例如，我們都熟知的張明敏，他的代表作品《我的中國(guó)心》，節(jié)奏強(qiáng)而快，慷慨激昂。同時(shí)，也將對(duì)中華民族的深深的敬意和愛意融入進(jìn)去，學(xué)生對(duì)這首歌的接受性都很強(qiáng)，從而使學(xué)生在這輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)這首歌，也可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，一舉多得。

二、將流行音樂引入音樂講授課堂上

隨著科技的快速發(fā)展，許多高科技產(chǎn)品普遍出現(xiàn)在我們的生活中，對(duì)多媒體的運(yùn)用更是廣泛。毫無疑問，在教育的體系中也是運(yùn)用到了多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。特別在初中音樂教學(xué)過程中，對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用更是頻繁。如，在“神州音韻”單元，對(duì)藏族民曲的音樂鑒賞中，可以先導(dǎo)入學(xué)生熟悉的藏族素材的流行音樂，配合相關(guān)資料照片，讓學(xué)生感受到聲形并茂，從而更深刻地領(lǐng)會(huì)到民族音樂中所深含的意義。或在對(duì)民族歌曲《青藏高原》的講授中，老師在開始正式講課前，通過充分利用多媒體，播放在網(wǎng)絡(luò)上收集到的一些有關(guān)青藏高原的視頻，讓學(xué)生先觀看先感受，及同時(shí)放映一些有關(guān)青藏高原的圖片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這首民族歌曲之前，先來個(gè)心靈感受，感受到青藏高原的雄偉氣勢(shì)，這種心理體驗(yàn)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，用心學(xué)習(xí)青藏高原這首歌。利用這種新穎的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生更容易接受，而且還使學(xué)生對(duì)該歌曲印象更深刻，對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣。

三、貫穿流行素材

能歌善舞自古以來就是人們所向往的一種娛樂方式，利用歌舞相結(jié)合的方式，在優(yōu)美音樂中翩翩起舞，在舞蹈中盡情歡唱。在初中音樂教學(xué)過程中，老師如果采用這種邊唱歌邊跳舞的方式教學(xué)，那么會(huì)使歌曲表達(dá)得更有生機(jī)，更能讓學(xué)生容易接受。例如，在進(jìn)行《讓世界充滿愛》這首歌的教學(xué)過程中，這是一首充滿愛與讓人感到溫暖的歌曲，老師可以采用邊唱歌邊跳舞的方式進(jìn)行教學(xué)。編制一段圍繞愛的舞蹈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候，同時(shí)也學(xué)習(xí)舞蹈。采用這種歌舞結(jié)合的方式，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種新鮮感，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)更有興趣，會(huì)更加熱愛音樂。

四、教學(xué)方式與音樂背景相結(jié)合

動(dòng)聽的流行音樂，都是源于某種創(chuàng)作靈感。而這些創(chuàng)作的背景更是耐人尋味，但這點(diǎn)往往是很多老師在講授過程中忽略的一點(diǎn)。例如，《感恩的心》的創(chuàng)作背景是一個(gè)天生聾啞的女孩子，從小父親就不幸離世了，就剩她們母女一直相依為命，直到有一天媽媽因勞累過度也離開了人世，剩這位聾啞小女孩獨(dú)自一人在人世，在極度的悲傷與害怕之中，她用自己獨(dú)特的言語方式，來向她的媽媽保證，她會(huì)好好地堅(jiān)強(qiáng)地活下去，媽媽可以安心地離開。在媽媽去世之后，盡管是大雨傾盆，小女孩還一直一遍遍地用手語演示著《感恩的心》。這首歌的背景是如此凄美，極具內(nèi)涵，在優(yōu)美的旋律之下，感人肺腑，對(duì)學(xué)生的教育意義極大。

五、老師的職業(yè)素養(yǎng)需不斷提升

老師在教學(xué)過程中承擔(dān)著傳授知識(shí)的作用，因此，老師的專業(yè)素養(yǎng)、文化水平，都會(huì)直接影響到學(xué)生。流行音樂起源于生活，更高于生活，老師需要從各個(gè)方面去了解音樂知識(shí)，了解音樂發(fā)展趨勢(shì)，這有助于促使流行音樂的引入獲得更好的授課效果。不僅是在課堂上，在課外活動(dòng)的時(shí)間，也可以開展以流行音樂為主題的課外活動(dòng)，老師可以虛心聽取學(xué)生的各種見解，從而了解每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，加強(qiáng)師生彼此之間的溝通與交流，這也是教學(xué)過程中不可忽視的內(nèi)容。選擇有針對(duì)性的流行音樂，才能使音樂課堂開展得更好。

總而言之，以目前的發(fā)展趨勢(shì)看，流行音樂將成為一種社會(huì)文化現(xiàn)象，正確培養(yǎng)學(xué)生對(duì)流行音樂的客觀理智態(tài)度，培養(yǎng)正確的審美觀，是當(dāng)前初中教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。初中音樂教學(xué)，引入一些具有深厚教育意義的、容易被接納的流行音樂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的高尚情操。對(duì)流行音樂進(jìn)行品鑒也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一條極好的教育途徑。針對(duì)老師在音樂授課中所遇到的難題，提出相應(yīng)的解決方法，明智的教學(xué)策略有利于我國(guó)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

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