石雄壯

摘 要： 初中思想品德課程是對中學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要渠道，對中學(xué)生的人格完善起到促進(jìn)作用，德育教育關(guān)系著國家的未來、民族的興旺，而初中思想品德課是培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀和增強(qiáng)學(xué)生法制、道德意識的重要課程，但部分學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)缺乏興趣。作者分析了初中思想品德課教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合教學(xué)實踐中的嘗試和探索，提出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德課教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)措施

近幾年，初中思想品德課逐漸成為一門在實際教學(xué)中被忽視的學(xué)科。初中思想品德課教學(xué)效率低下，主要與教師重視程度不足、學(xué)生存在消極情緒、教學(xué)手段單調(diào)乏味、教學(xué)過于空洞等原因有關(guān)。因此，應(yīng)當(dāng)針對教學(xué)成效低下的原因和初中思想品德課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從提高思想品德課教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、加強(qiáng)教學(xué)模式創(chuàng)新、拓展思想品德課教學(xué)內(nèi)容空間及發(fā)揮教學(xué)實踐活動作用等方面入手，不斷優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)成效。

一、初中思想品德課教學(xué)現(xiàn)狀

1.一些教師授課時，往往講得太多，不明確指出重點，再加上受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)階段教師的教學(xué)觀念一般比較陳舊，大多數(shù)教師的教學(xué)觀念還停留在“應(yīng)試”上，不能充分認(rèn)識到思想品德課作為德育渠道的重要作用。

2.在思想品德課教學(xué)中，教師的教學(xué)方法單一，缺乏科學(xué)性、靈活性，脫離學(xué)生實際，不能結(jié)合學(xué)生知識水平，有些知識對于教師來說非常容易理解，但對于閱歷較少、知識不多的初中生來說，卻是較難的。由于思想品德學(xué)科理論性較強(qiáng)，一般教師多采取以講授為主的教學(xué)方法，沒有給學(xué)生留有足夠的時間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.思想品德這一學(xué)科與現(xiàn)實社會聯(lián)系緊密，在如今的思想品德課教學(xué)中，由于片面追求升學(xué)率，一些教師在教學(xué)中容易走極端，一是只用教材內(nèi)容而把課外內(nèi)容拒之度外，二是只用課外內(nèi)容，處理不好教材內(nèi)容和課外內(nèi)容的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)不到真正的知識。

學(xué)習(xí)思想品德課的重要目的之一就是讓學(xué)生樹立崇高的社會理想，增強(qiáng)社會責(zé)任感，做對社會有用的人，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

二、如何激發(fā)學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣

興趣指興致，是對事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)認(rèn)為是人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項活動的意識傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的內(nèi)在動力，是推動學(xué)生探求知識和獲得能力的強(qiáng)烈欲望。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：所有智力方面的工作都依賴于樂趣。著名捷克教育家夸美紐斯指出，課堂應(yīng)當(dāng)是快樂的場所。

那么，教師怎樣才能給嚴(yán)肅而沉悶的課堂增添樂趣，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍呢？我在思想品德課教學(xué)中做了如下嘗試。

1.以生動有趣的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。全國著名教育專家于漪老師說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)。一開課就把學(xué)生牢牢吸引住，課的開始好比提琴家上弦、歌唱家定調(diào)，第一音定準(zhǔn)了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住?！奔戳己玫拈_端是成功的一半。

2.以幽默語言、幽默故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。法國著名演講專家海茵茲·雷曼麥說：用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿藗兘邮?。在課堂教學(xué)中，我針對中學(xué)生尤其是初中生喜歡聽故事的這一特點，充分利用思想品德課堂適度開展“故事教學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對相關(guān)理論知識的理解、記憶，從而達(dá)到其他教學(xué)手段難以達(dá)到的效果。

3.以現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴”的單一課堂教學(xué)手段，不可避免地受到?jīng)_擊，并將被現(xiàn)代化教學(xué)手段取代。現(xiàn)代教學(xué)手段直接訴諸人的感官，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過書面語言和口頭語言的作用，能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體、由靜止到運動、由文字到聲音圖像，強(qiáng)化形聲教學(xué)效果，打造超時空的課堂，同時能將教學(xué)內(nèi)容化深為淺、化難為易、化隱為明，大大增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。

4.以學(xué)生講解教材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)如果只是教師“講”、學(xué)生“聽”，學(xué)生始終處于被動地位，就會束縛他們素質(zhì)的發(fā)展。所以，對于一些適宜學(xué)生講解的教材，最好采取先出示結(jié)論，再讓學(xué)生探索道理、講解的方法。這樣，由于提出問題、剖析問題、解決問題都是學(xué)生個人操作的，因此對學(xué)生主動參與教學(xué)的意識無疑起到巨大作用。加上學(xué)生有好勝、攀比的心理，問者詰其難，答者盡其善，氣氛變得熱烈起來。這樣不僅讓學(xué)生在課堂活動中扮演了“主角”，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且一系列活動極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。

5.以學(xué)科整合優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。日新月異的科技進(jìn)步改變著人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活，日趨激烈的國際競爭需要大量復(fù)合型人才，這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的綜合能力，提高綜合素質(zhì)。新課標(biāo)非常注重學(xué)科間的整合，新教材七年級思想品德本身就滲透了多門學(xué)科的知識，這是一大優(yōu)勢。根據(jù)新課標(biāo)理念，教師在教學(xué)中要應(yīng)用各學(xué)科的相關(guān)知識對學(xué)生進(jìn)行綜合教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦等綜合能力，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，自然巧妙地整合美術(shù)、數(shù)學(xué)、語文、藝術(shù)、法律、音樂等學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生喜歡上思想品德課。

總之，在思想品德課教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動主動性的有效方法比較多，教師要因材施教，在備課的同時注意備學(xué)生、備方法，選擇科學(xué)性的、靈活多樣的、切合實際的教學(xué)方法。相信只要廣大教師敢于嘗試，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)思想品德課教育教學(xué)效果的目的，思想品德課教學(xué)質(zhì)量一定會更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭華華.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.