石蓓蓓

【摘要】低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話有興趣，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。對(duì)于習(xí)作起步教學(xué)要以發(fā)展兒童語(yǔ)言和思維創(chuàng)新能力為中心，有意識(shí)地把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教育學(xué)生從現(xiàn)實(shí)取材，說(shuō)真話，寫(xiě)實(shí)事。將聽(tīng)到的、看到的、想到的有層次、有條理、通順連貫地寫(xiě)下來(lái)。

【關(guān)鍵詞】詞匯積累；生活體驗(yàn)；說(shuō)寫(xiě)結(jié)合；激勵(lì)創(chuàng)作；快樂(lè)寫(xiě)作

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

習(xí)作是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。所以，作文教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有十分重要的地位。

剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作，學(xué)生面臨“習(xí)作”往往迷惑，不知如何下筆。很多學(xué)生對(duì)習(xí)作有畏懼心理，過(guò)渡的不好，學(xué)生會(huì)對(duì)作文喪失興趣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話有興趣，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。小學(xué)三年級(jí)的作文只要求小學(xué)生“能把自己的見(jiàn)聞感受和想象寫(xiě)出來(lái)?！睂?duì)于習(xí)作起步教學(xué)要以發(fā)展兒童語(yǔ)言和思維創(chuàng)新能力為中心，有意識(shí)地把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教育學(xué)生從現(xiàn)實(shí)取材，說(shuō)真話，寫(xiě)實(shí)事。將聽(tīng)到的、看到的、想到的有層次、有條理、通順連貫地寫(xiě)下來(lái)。

一、博覽群書(shū)，積累詞匯，打好習(xí)作基礎(chǔ)

語(yǔ)文教學(xué)很注重詞匯的積累，作文更需要積累。背誦不但能幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，更能培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。小學(xué)生正處于記憶的最佳時(shí)期，小學(xué)階段背誦的東西往往可以終生不忘。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我讓學(xué)生熟讀、背誦一些語(yǔ)言經(jīng)典的范文，并要求學(xué)生在作文中靈活運(yùn)用。

三年級(jí)上冊(cè)的課文為學(xué)生搭建了積累的平臺(tái)。語(yǔ)文園地安排了大量的詞語(yǔ)積累，課后又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了大量的句子積累。我們首先要求學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)好詞佳句，讓學(xué)生養(yǎng)成不寫(xiě)錯(cuò)字的好習(xí)慣。在教學(xué)進(jìn)行到一定階段時(shí)，要求學(xué)生對(duì)感受較深的句子寫(xiě)上感受，一個(gè)詞，一句話均可，加深學(xué)生對(duì)文本的自主感悟。在學(xué)生掌握詞語(yǔ)表中詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，重新回到前面幾組課文，讓學(xué)生再積累。

再者，要鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀各類適合他們的書(shū)籍，如兒童方面的各類故事、名家小說(shuō)、小學(xué)生作文集、作文報(bào)……這些可以彌補(bǔ)他們一些不能親歷的不足。老師也可以借助在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)讓學(xué)生去搜集一些資料和故事，比如學(xué)《灰雀》《小攝影師》，可以讓學(xué)生搜集名人故事；學(xué)《秋天的圖畫(huà)》，可以搜集一些描寫(xiě)秋天的語(yǔ)句。這樣不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)面，而且如果學(xué)生注意摘記、記憶，那他就會(huì)在作文中有意無(wú)意地運(yùn)用進(jìn)去，那作文不就更精彩嗎？

學(xué)生積累得多了，詞語(yǔ)也就豐富了，寫(xiě)的文章就比較精彩。這樣讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)，不僅使學(xué)生學(xué)到了遣詞造句、布局謀篇的方法，也培養(yǎng)了學(xué)生理解課文的能力和選取材料、認(rèn)識(shí)事物的能力，有效地提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、關(guān)注生活，善于觀察，從現(xiàn)實(shí)中取材

《課標(biāo)》中說(shuō)：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。

小學(xué)生作文往往缺乏素材，沒(méi)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。我引導(dǎo)學(xué)生做有心人，多觀察周邊的人和事，利用課間走入學(xué)生中間，與他們一起交流生活見(jiàn)聞。為了豐富學(xué)生寫(xiě)作的素材，要組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。如指導(dǎo)《我的課余生活》時(shí)，先不急于讓學(xué)生寫(xiě)，而是由老師引導(dǎo)，與學(xué)生一同參與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)玩游戲、做小制作以及幫助家人做家務(wù)等等，來(lái)獲取切身的體會(huì)和收獲。

孩子們都有強(qiáng)烈的好奇心，精力也旺盛。為了讓孩子們樂(lè)于寫(xiě)作，這些游戲、小實(shí)驗(yàn)、小制作等活動(dòng)成為了孩子們的生活經(jīng)歷。之后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，再開(kāi)展交流活動(dòng)，最后有重點(diǎn)地寫(xiě)下來(lái)。有了親身體驗(yàn)，學(xué)生就敢于表達(dá)活動(dòng)中的真情感受了。這樣，學(xué)生不但玩得開(kāi)心，而且作文有內(nèi)容寫(xiě)了，對(duì)寫(xiě)作文也不會(huì)那么懼怕了。

三、注重口語(yǔ)，先說(shuō)后寫(xiě)，結(jié)合訓(xùn)練

在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生口頭表達(dá)的訓(xùn)練?？磮D時(shí)，注重培養(yǎng)他們觀察并用自己的語(yǔ)言描述；學(xué)習(xí)漢字時(shí)，要他們說(shuō)說(shuō)漢字的結(jié)構(gòu)，并口頭描述漢字筆順；學(xué)習(xí)課文時(shí)，要他們表達(dá)自己的理解和看法……總之，利用一切可利用的機(jī)會(huì)，讓孩子多動(dòng)口說(shuō)，時(shí)時(shí)注意他們的表達(dá)，糾正他們的表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為書(shū)面表述打下扎實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生習(xí)作意識(shí)的形成起了重要作用。

老師也可以多利用課堂，課前進(jìn)行兩分鐘自由式口頭作文，師生簡(jiǎn)評(píng)。先說(shuō)后寫(xiě)是作文教學(xué)、特別是中低年級(jí)作文教學(xué)的一個(gè)基本方法。怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的基本方法。

四、多寫(xiě)多練，鼓勵(lì)創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作欲望

任何一種技巧、能力的形成，都必須經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)，學(xué)生要熟練掌握語(yǔ)言文字這個(gè)工具，形成讀寫(xiě)能力，也必須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練。

要求學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，如不能堅(jiān)持下去，也可將身邊有趣的、印象深刻的事和物記下來(lái)。為了讓孩子們有興趣寫(xiě)，對(duì)同學(xué)的作品要及時(shí)批改。小學(xué)生的內(nèi)心對(duì)獲得成功并得到別人的肯定與表?yè)P(yáng)是很渴望的。因此我們的習(xí)作講評(píng)要盡可能利用一切機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生，抓住閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予他們更多的成功體驗(yàn)。比如在班級(jí)展開(kāi)交流活動(dòng)，開(kāi)設(shè)作品展示平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)一些學(xué)習(xí)用品、給予“習(xí)作小能手”的稱號(hào)……讓學(xué)生的寫(xiě)作由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。用一切可能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作沒(méi)有什么困難與神秘，而是一種快樂(lè)的事

習(xí)作教學(xué)在教學(xué)工作中是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而如何進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)就顯得尤為關(guān)鍵。教師要從小學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，不厭其煩地指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，在訓(xùn)練中豐富情感。在這樣的教育中，教師定能為學(xué)生們開(kāi)啟創(chuàng)作之門(mén)。

（編輯：龍賢東）endprint