朱雅瓊　劉春峰

摘 要：心理健康教育是現(xiàn)今教育界關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生的心理處于健康狀態(tài)才能更好的開展學(xué)習(xí)和生活。尤其是在職業(yè)院校中，學(xué)生的心理健康將直接影響學(xué)生今后的工作和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。本文針對現(xiàn)今德育教育的現(xiàn)狀，分析了職業(yè)院校中學(xué)生心理健康的相關(guān)問題，并提出了更好建設(shè)學(xué)生心理健康的措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 學(xué)生心理健康 教學(xué)對策

一、前言

職業(yè)院校的學(xué)生有著一定的特殊性，他們既是大學(xué)生群體中的一部分，也是社會群體的一部分，他們可以更早的接觸社會開始工作，也可以在學(xué)校享受專業(yè)的教育，因此職業(yè)院校的學(xué)生心理健康的建設(shè)就十分重要，既要讓學(xué)生有一定的接觸社會的心理素質(zhì)，還應(yīng)該讓學(xué)生有一定的德育教育。

二、職業(yè)院校學(xué)生心理健康建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題

1.學(xué)校心理健康教育的觀念存在問題

我國的心理健康交由開始較晚，到今天雖然已經(jīng)取得一定的成效，但是很多職業(yè)院校對心理健康教育還存在很多的觀念上的認(rèn)知錯誤。很多職業(yè)院校認(rèn)為開展心理健康教育的主要目的是幫助那些心理缺失的學(xué)生建立完整的人格，在這種觀念的影響下，學(xué)校開展心理健康教育上就存在這樣的誤差，對普通學(xué)生的心理健康不重視，導(dǎo)致心理缺失的學(xué)生心理更加不平衡。職業(yè)院校的心理健康教育，應(yīng)該與學(xué)生將來的工作有一定的聯(lián)系，但是在職業(yè)院校的心理健康教育中并沒有體現(xiàn)出這一點(diǎn)。

2.缺乏專業(yè)的心理健康教育人才

職業(yè)院校和高等教育的大學(xué)有很大的區(qū)別，職業(yè)院校的學(xué)生在學(xué)校期間就可以接觸社會，并且學(xué)習(xí)的知識就是將來要從事的專業(yè)的知識，嚴(yán)格意義上來講，職業(yè)院校和高等教育的大學(xué)有著本質(zhì)上的區(qū)別。因此職業(yè)院校的師資力量和其他一些設(shè)備上也與高等院校有一定的差別，尤其是在心理健康教育上，職業(yè)院校嚴(yán)重缺乏專業(yè)的從事職業(yè)教育的人才，學(xué)校內(nèi)部的人才優(yōu)先，而且學(xué)校人數(shù)眾多，需要學(xué)校提供更加專業(yè)的職業(yè)教育和職業(yè)心理健康教育，在職業(yè)院校中從事心理健康教育的教師很多不是專業(yè)的從事心理健康教學(xué)的教師，他們并不能完全了解學(xué)生的心理狀態(tài)，甚至難以給學(xué)生專業(yè)的心理指導(dǎo)，這也是職業(yè)院校學(xué)生心理健康教育的一大問題。

3.心理健康教育理論落后

目前，大多數(shù)的職業(yè)教育院校已經(jīng)開設(shè)了心理健康教育的內(nèi)容，但是，在職業(yè)院校中，學(xué)生心理健康教育為選修內(nèi)容，學(xué)生重視程度低，學(xué)校也沒有相應(yīng)的措施讓學(xué)生正視心理健康教育。在職業(yè)院校的心理健康教育中，仍然采取的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容落后，沒有針對職業(yè)教育的特點(diǎn)開設(shè)專門的職業(yè)心理教育，由于心理健康教育理念和教材的落后，職業(yè)院校的心理健康教育建設(shè)存在很大漏洞。

4.沒有完善的心理健康教育體制

職業(yè)院校的心理健康教育，應(yīng)該建設(shè)有一定的體制，成立專門的從事心理健康教育的團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生能夠真正享受德育教育，對自己的心理健康狀況有一定的了解，但是現(xiàn)今的職業(yè)院校中，并沒有建設(shè)完善的心理健康教育的體制，學(xué)生的心理健康存在很大的問題，學(xué)校卻不能進(jìn)行有效的解決，心理健康教育需要的一些器材和教室也沒有落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)校的心理健康教育虛有其表。

三、建設(shè)職業(yè)院校學(xué)生心理健康教育的措施

1.深化心理健康教育的理念

職業(yè)院校學(xué)生的心理健康受到了越來越多的重視，但是由于各種條件的限制，學(xué)生的心理健康教育建設(shè)和開展還存在很多的問題，要徹底解決這些問題，首先，應(yīng)該從觀念上入手深化心理健康教育的理念，不僅要做到發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康問題去解決問題，應(yīng)該做到提前預(yù)防和發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)的心理問題，及時進(jìn)行排解和解決，讓學(xué)生能夠用輕松的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)和生活，更好的開展將來的工作。在職業(yè)院校的心理健康教育中不斷深化心理健康教育的理念，讓學(xué)生真正理解心理健康教育的意義，配合學(xué)校開展心理健康的測試和調(diào)查，幫助更多的學(xué)生擺脫不健康心理狀態(tài)帶來的困擾。

2.根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)打造職業(yè)心理健康教育

職業(yè)院校學(xué)生開展心理健康教育，應(yīng)該有一定的針對性，讓學(xué)生了解自己的職業(yè)特點(diǎn)，心理健康教育也應(yīng)該有一定的針對性和專業(yè)性，打造職業(yè)心理健康教育。職業(yè)院校的學(xué)生更容易產(chǎn)生對未來對工作的焦慮心理，因此為了更好的排解學(xué)生的這種不健康的心理狀態(tài)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的職業(yè)特點(diǎn)，開展專門的各項(xiàng)心理健康教育，在心理教育的過程中，可以讓學(xué)生說出自身的問題，并通過游戲或者談話的方式讓學(xué)生放下防備，更加親近心理健康教育，主動接受心理健康教育，讓職業(yè)院校的學(xué)生也能有專門的心理教育內(nèi)容。心理健康教育的教師可以通過正面案例或者游戲教學(xué)的方法，解決學(xué)生內(nèi)心的問題。

3.招收有專業(yè)心理健康教育經(jīng)驗(yàn)的人才進(jìn)行教學(xué)

職業(yè)院校學(xué)生開展心理健康教育的一個最大問題就是學(xué)校沒有專業(yè)從事心理健康教育的教師和人才，學(xué)生的很多心理問題，教師不能及時解決，這是造成職業(yè)院校心理健康教育停滯不前的一個主要問題。職業(yè)院校應(yīng)該加大招收從事心理健康教育教師的力度，增加學(xué)校的教學(xué)儲備，讓學(xué)生能夠得到專業(yè)的心理健康教育。在人才招收上，應(yīng)該注重教師的經(jīng)驗(yàn)，讓專業(yè)的教師進(jìn)入學(xué)校，開展心理教育。

4.完善心理健康教育體制

要更好的建設(shè)職業(yè)院校的心理健康教育，就應(yīng)該完善學(xué)校的心理健康教育體制，不僅要開展課堂教學(xué)，還應(yīng)該建立專門的心理教育教研室，讓學(xué)生在課下有心理問題也能及時進(jìn)行排解。進(jìn)一步完善學(xué)校的心理健康體制，讓學(xué)生有一個正常的渠道進(jìn)心理健康咨詢和輔導(dǎo)，抽調(diào)專門的人才進(jìn)行管理，更好的建設(shè)學(xué)校的心理健康教育，讓學(xué)生的心理健康得到更多的重視，全面調(diào)節(jié)師生的心理狀態(tài)。

四、結(jié)語

職業(yè)院校學(xué)生的心理健康教育，直接影響學(xué)生走入社會之后的心理狀態(tài)，因此在職業(yè)院校期間，學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理健康，開展專業(yè)的心理輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)教育，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，將學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整到最佳，幫助學(xué)生用最好的狀態(tài)開展學(xué)習(xí)和工作。

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