劉全榮

摘 要：在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，主要是教師教授學(xué)生知識(shí)。現(xiàn)階段，學(xué)習(xí)雖然重要，但是擁有學(xué)習(xí)知識(shí)的能力更加重要。新時(shí)期要求學(xué)生具備生存、共處、做事以及獲取知識(shí)的能力，探究式學(xué)習(xí)提供了一個(gè)開(kāi)放式的環(huán)境供學(xué)生學(xué)習(xí)，教師的任務(wù)主要是引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)的主要活動(dòng)圍繞著探究展開(kāi)。首先描述了探究式學(xué)習(xí)的含義，然后分析了探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中分為哪幾種類(lèi)型，最后提出了探究式學(xué)習(xí)運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教育的幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：探究式學(xué)習(xí)；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教育工作者應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生的心理以及生理特點(diǎn)，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們擁有可以學(xué)好英語(yǔ)的信心，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。探究式學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)交流等方式學(xué)習(xí)知識(shí)、技能以及態(tài)度的過(guò)程。探究式學(xué)習(xí)將學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)這種方式，使學(xué)生全方位提高自身能力。

一、探究式學(xué)習(xí)的含義

探究式學(xué)習(xí)指的是在教師的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參加探索活動(dòng)，獲取知識(shí)，以提高自身能力，同時(shí)與教師進(jìn)行情感交流的過(guò)程。運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生由知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，這樣可以使他們的創(chuàng)新能力有所激發(fā)，并且有利于他們團(tuán)結(jié)、協(xié)作以及科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，從而使他們的綜合能力得到提高。

探究式學(xué)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生居于學(xué)習(xí)的中心位置，教師的任務(wù)就是激發(fā)、指導(dǎo)并且?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問(wèn)題。探究式學(xué)習(xí)方法主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生居于主動(dòng)地位，教師主要傳授如何進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

二、探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的類(lèi)型

（一）自主探究的方式

自主探究式學(xué)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)對(duì)問(wèn)題的各個(gè)角度以及方面進(jìn)行掌握，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題，選擇最適合的解決方法，以獲得最準(zhǔn)確的答案。并且在學(xué)習(xí)結(jié)束后，應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。顯然，自主探究的學(xué)習(xí)方式，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)具有獨(dú)立完成任務(wù)的能力。

（二）雙人合作的方式

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)話(huà)模式只允許兩個(gè)人一起完成。所以在探究式學(xué)習(xí)中比較常見(jiàn)的方式就是雙人合作的方式。采用雙人合作的方式，不僅可以使課堂氣氛更加活躍、學(xué)生之間的交流得到增強(qiáng)，也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大程度的提高。

（三）小組合作的方式

小組合作的方式具有三方面的特點(diǎn)：1.教師分配或者學(xué)生自發(fā)組成學(xué)習(xí)小組。2.小組內(nèi)部或者小組之間有不懂的問(wèn)題可以相互交流。3.通過(guò)合作將學(xué)習(xí)任務(wù)完成。以小組合作的方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，目的就是通過(guò)學(xué)生與教師之間的交流，將團(tuán)體的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)將學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、探究式學(xué)習(xí)運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教育的措施

（一）營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生探究

在對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該增加對(duì)探究式教學(xué)活動(dòng)的組織，以發(fā)展師生之間合作、民主、關(guān)心、互助、和諧以及平等的關(guān)系，使學(xué)生的探究熱情有所提高，思維得到積極發(fā)展，課堂的教學(xué)氛圍得到充分營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生探究。

例如，在對(duì)“There be...”句型進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我利用教室內(nèi)的學(xué)生、桌椅、書(shū)籍、學(xué)生的書(shū)包等物品，對(duì)方位介詞“near，under，in，behind，on”等用法和含義進(jìn)行描述。并以小組為單位，通過(guò)小組長(zhǎng)合理分工，在各個(gè)小組中有秩序地進(jìn)行展示，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行表述和演示。然后抽取一組在班內(nèi)大展示，學(xué)生展示中表現(xiàn)各異。通過(guò)小展示和大展示，全體學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)句型，同時(shí)豐富和完善了所學(xué)名詞，對(duì)句型進(jìn)行了有效的拓展，增強(qiáng)了學(xué)生信心，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，在學(xué)生感受到成功的同時(shí)，讓全體同學(xué)的知識(shí)水平得到了提高。

（二）讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

探究式學(xué)習(xí)，應(yīng)將親身體驗(yàn)作為一種學(xué)習(xí)方法。例如，在“How do you make milk shake？”的學(xué)習(xí)中，我首先準(zhǔn)備做奶昔的原材料，在課堂學(xué)習(xí)中，一邊說(shuō)一邊做，啟發(fā)學(xué)生歸納出制作奶昔的方法。然后和學(xué)生一起用書(shū)上的英語(yǔ)指令邊說(shuō)邊做，最后閱讀課文學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生在親身體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了連詞“and，first，then，next，finally”的使用方法。這樣可以使學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣完美結(jié)合，教師只需要在課堂中，糾正學(xué)生的語(yǔ)病和發(fā)音即可。

（三）合理利用現(xiàn)代技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生探究

教師可以運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提供更加真實(shí)的情景以及更生動(dòng)的資料，使學(xué)生的感官受到圖片的刺激，使學(xué)習(xí)興趣有所提高。對(duì)Book 6 Module1 unit1“We lived in a small house”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)上找出現(xiàn)代生活與過(guò)去生活的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行比較，比較現(xiàn)在和過(guò)去的差別，然后用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。在得到相應(yīng)的信息之后，再對(duì)課文進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

探究式學(xué)習(xí)方式是一種科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的方法，于2001年被正式提出。將探究式學(xué)習(xí)方法運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以使學(xué)生的合作與交流意識(shí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣以及自主學(xué)習(xí)的能力有所提高，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)是有趣的。讓學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)合作與思考，使他們的學(xué)習(xí)能力、文化知識(shí)以及道德水平有所提高?？偠灾骄渴綄W(xué)習(xí)就是通過(guò)實(shí)際參與，讓學(xué)生感受、理解并且體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

張潔.探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用[J].新課程：小學(xué)，2010（12）.

（作者單位 河南省焦作市山陽(yáng)區(qū)焦東路小學(xué)）

·編輯 董慧紅