高瑞鵬

摘 要： 少兒圖書館是少年兒童的課外閱讀基地，是少年兒童科技文化活動中心，是少年兒童素質教育的第二課堂，是家庭教育的中心。圖書館館員要充分利用少兒圖書館的職能開展閱讀指導活動，提高廣大少年兒童的閱讀能力和水平，提高其綜合素質。本文就少兒圖書館的職能及少兒圖書館如何開展閱讀指導活動進行闡述。

關鍵詞： 少兒圖書館 閱讀指導 閱讀活動

少兒圖書館是少年兒童的課外閱讀基地，是少年兒童科技文化活動中心，是少年兒童素質教育的第二課堂，是家庭教育的中心。其在閱讀指導和閱讀活動方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，可以引導少年兒童在閱讀中成長，使他們在多讀書、讀好書的同時養(yǎng)成一生的閱讀好習慣。在這一過程中，少兒圖書館的職能不容忽視，少兒圖書館館員要充分利用少兒館的職能，開展閱讀指導與閱讀活動，提高廣大少年兒童的閱讀能力和水平，提高其綜合素質。

一、少兒圖書館的職能

（一）少兒圖書館是少年兒童的課外閱讀基地。

（二）少兒圖書館是少年兒童科技文化活動中心。

（三）少兒圖書館是少年兒童素質教育的第二課堂。

（四）少兒圖書館是家庭教育的中心。

二、少兒圖書館如何開展閱讀指導

閱讀是對外界信息、文化、知識等的吸收，是自我精神生活逐漸豐富與升華的過程，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，提高他們的閱讀能力，對拓寬少年兒童的知識面是非常重要的。作為廣大少年兒童的課外閱讀基地，為充分發(fā)揮少兒圖書館的職能，圖書館館員需要加強對到館讀者的閱讀指導，使孩子們能在課外閱讀中不斷有所收獲。

（一）提高館員素養(yǎng)是開展閱讀指導的前提條件。

1.培養(yǎng)良好的思想職業(yè)道德

道德屬于社會意識形態(tài)范疇，是人們共同生活和行為的準則。圖書館員思想道德水平的高低直接關系圖書館事業(yè)的成敗，只有圖書館工作人員具備較高的思想道德水平和政治素養(yǎng)，樹立全心全意為讀者服務的思想，才能做好讀者服務工作。

2.培養(yǎng)館員敏銳的信息反應能力

面對浩如煙海的文獻，館員要有良好的信息意識，能夠及時準確地捕捉到有價值的信息，并及時準確地傳遞給讀者。

3.提高館員的外語應用能力

隨著國際間交往的日益頻繁，文獻信息交流越來越多，外語將發(fā)揮越來越重要的功能和作用。

4.提高館員的人際關系溝通能力

圖書館工作的價值是通過為讀者提供各種服務實現(xiàn)的，同時是一種人際關系溝通過程。館員應加強心理學、公關學等“軟科學”方面知識的學習，提高語言表達和說服能力，通過觀察捕捉讀者的非語言信息，如語調、手勢、體態(tài)等，學會聆聽、換位思考，縮短與讀者之間的距離。同時各崗位的館員要協(xié)調合作，與同事和睦相處，精誠團結，相互幫助，共同完成任務。

（二）少兒圖書館開展閱讀指導的形式。

少年兒童由于閱歷淺，兼?zhèn)淠芰兔庖吣芰Ρ容^差，少兒圖書館應給他們提供廣闊的信息天地，充分利用館內墻報、圖書館網(wǎng)站、專題剪報等宣傳方式，開展文獻資源宣傳、報導等閱讀輔助工作，做好新書推薦、書目導讀、介紹最新圖書出版動態(tài)等工作，指導閱讀，提高閱讀質量，促進廣大少年兒童養(yǎng)成多讀書、讀好書的習慣。

三、少兒圖書館如何開展閱讀活動

閱讀活動只有考慮到內容層次、時間安排、活動方法等多方面的要素，精心規(guī)劃，長期開展，效果才好。所以，少兒圖書館在開展閱讀活動時，應注意以下方面。

（一）以孩子為主體，閱讀要符合孩子的年齡特點。

小學低年級孩子的認知水平較低，識字較少，閱讀以童話、寓言為主，同時兼顧科學小故事、科學小常識。中年級孩子識字有所增加，社會性心理水平有所提高，在閱讀內容的要求上比低年級上了一個檔次，可以增加兒童小說和較適合兒童閱讀的經典小說、科幻類作品、淺顯的歷史讀物及科普讀物等。高年級孩子獨立閱讀能力已經形成，認知水平與社會性心理水平相對較高，可增加古典小說、現(xiàn)代、當代文學作品、科普書籍及關于愛和友誼的作品，強化孩子的團體榮譽感，讓孩子學會處理與朋友、同學之間的關系。同時還可以增加適合學生閱讀的歷史、地理、天文等方面的書籍。

（二）閱讀活動的形式要靈活多樣。

少兒圖書館可以通過舉辦專題講座、展覽等形式，向孩子們介紹世界科學家、發(fā)明家、藝術家的成功之路、經驗和方法等，激發(fā)其閱讀興趣，促使其樹立正確的人生觀和價值觀。同時，可以設立“新書報導欄”、“專題書目推薦欄”、“熱點圖書評介欄”或“導讀小報”等欄目，向讀者宣傳介紹最新圖書出版動向，指導孩子們閱讀，提高他們的閱讀質量。充分利用節(jié)日、紀念日等開展各類紀念活動。還可以開展家庭讀書會、辯論賽、演講比賽、講故事比賽、快速記憶故事、親子共讀等活動，保證活動形式的多樣性和趣味性。

（三）根據(jù)活動形式，制定相關程序。

對于每項閱讀活動的開展，我們都要給它起個合適的名稱，制訂系統(tǒng)、詳細、可行的方案，明確具體做法，活動開展后要進行交流、討論，積累經驗，對整體活動進行梳理總結。

（四）保證閱讀活動開展時間的周期性和系統(tǒng)性。

開展閱讀活動，要保證活動時間的周期性，如一年一次或兩年一次，這樣既有利于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，又有利于少兒圖書館活動品牌的推廣。同時要保證活動時間的系統(tǒng)性，嚴格按照活動方案的要求進行，切忌虎頭蛇尾或有始無終。

總之，少兒圖書館在開展閱讀指導和閱讀活動方面具有不可替代的優(yōu)勢。圖書館工作人員要與時俱進，緊跟時代步伐，充分發(fā)揮少兒圖書館的職能，積極促進少年兒童的健康成長。

參考文獻：

[1]傅振華，邢峰，申宇皓.淺談圖書館現(xiàn)代化服務.科技情報開發(fā)與經濟，2005，第15卷（1）.

[2]王現(xiàn)澤.淺論圖書館服務特點從傳統(tǒng)到現(xiàn)代化的轉換.內蒙古科技與經濟，2009（14）.

[3]盛小平.圖書館知識管理引論.海洋出版社，2007.

[4]華斌充.分發(fā)揮少兒圖書館職能迎接21世紀挑戰(zhàn).圖書館理論與實踐年，2003.

[5]陽光驛站.http：//blog.xxt.vn/tongtonghong.endprint