徐俊才

【摘 要】新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能，更要培養(yǎng)學(xué)生具有主動參與、積極探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，努力營造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā) 學(xué)生主動參與的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識；數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體教學(xué)

我校是一所縣重點(diǎn)高級中學(xué)，然而總有較多學(xué)生進(jìn)入高中之后，不能適應(yīng)高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在思維要求上有較大差距，成績顯下降趨勢。究其原因：由于初中數(shù)學(xué)教學(xué)受升學(xué)考試指揮棒的影響，在教學(xué)過程中注重了知識的傳授，而忽視了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。這給我們的教育指也了明確的方向：那就是要將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力放在十分重要的地位，并把它作為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一。

江澤民總書記在第三次全國教育工作會議上指出：“教育是知識 創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃”，新教育大綱（2000年新教材）也特別強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力要成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的和一條基本原則”，同時指出“在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，不斷追求新知，要啟發(fā)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，善于獨(dú)立思考，要學(xué)會分析問題和創(chuàng)造性地解決問題，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的教學(xué)”。

一、提出問題，解決問題從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)對發(fā)揮學(xué)生的主動意識和創(chuàng)新的思維能力提出了更好的要求，這樣我們就需要給學(xué)生一個更為廣泛思考的空間。要想辦法讓學(xué)生通過不同途徑提出問題，在不同的空間中思考問題；在問題解決過程中讓學(xué)生獲得喜悅、增強(qiáng)自信，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。好的問題能激發(fā)認(rèn)知需求，好的問題能誘導(dǎo)積極探索，促進(jìn)知識的深化；好的問題往往是新知識的生長點(diǎn)，內(nèi)在聯(lián)系的交叉 點(diǎn)，更是創(chuàng)新思維的啟動點(diǎn)；好的問題能促進(jìn)學(xué)生展開積極的活動（包括操作性活動和思考性活動及實(shí)踐性活動），從而獲得主動地發(fā)現(xiàn)機(jī)會。

相信學(xué)生，肯定學(xué)生自主學(xué)校的能力。目前影響教學(xué)改革的因素是傳統(tǒng)的“以教為本”的觀念仍未根本改變，教師有著一顆永遠(yuǎn)操不完的心，害怕學(xué)生理解度不夠，擔(dān)心學(xué)生知識點(diǎn)的主次把握不準(zhǔn)，恨不得把所以的東西直接放在他們的腦袋中，從而更放松了他們的自主學(xué)習(xí)能力，就更別談有更新穎的創(chuàng)新能力了。且重教輕學(xué)，題海戰(zhàn)術(shù)，反而造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，教師苦教，學(xué)生苦學(xué)的現(xiàn)象，所以，在數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)或?qū)嵤┲校匾晫W(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程，充分激發(fā)學(xué)生的自主性，激活主體的內(nèi)在原動力，最大限度的把他們的潛能發(fā)揮出來，才能逐漸形成主體積極認(rèn)識世界。改造世界的能力和喜歡求異、獨(dú)立性強(qiáng)、自信心強(qiáng)的創(chuàng)造個性。

二、啟動創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)

在高中數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)從數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)上入手，在平時的教學(xué)過程中真正把提高學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識落到實(shí)處，激發(fā)學(xué)生潛能。在數(shù)學(xué)教育中，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已很重要，具有發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、新事物、新理論、新學(xué)說、新概念、新設(shè)計(jì)、新方法的強(qiáng)烈愿望和主動探索精神，是一切發(fā)明和創(chuàng)造的源泉。

在培養(yǎng)學(xué)生自主性探究式學(xué)習(xí)的時候，要注意發(fā)展學(xué)生的觀察力，強(qiáng)化好奇心，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑精神。教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生從熟視無睹，習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新東西。這 樣做不僅能發(fā)展學(xué)生的觀察力，強(qiáng)化學(xué)生的好奇心，而且加強(qiáng)了學(xué)生對知識的理解和數(shù)學(xué)思想方法的掌握與輻射。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)，采用多媒體輔助教學(xué)

運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景；運(yùn)用多媒體講解重、難點(diǎn)時，可以有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；運(yùn)用多媒體練習(xí)鞏固時，可以增加訓(xùn)練密度，提高課堂教學(xué)效果；學(xué)生注意力不集中時運(yùn)用多媒體，可以調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；模擬數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手意識以及思維能力。

培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的解題能力、計(jì)算能力和分析能力很重要，傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)新時期課改的要求。而利用多媒體課件的習(xí)題庫，訓(xùn)練學(xué)生的解決問題的能力，可以收到事半功倍的效果。教師利用多媒體課件，可以有目的、有針對性地調(diào)整題目的難度，做到因材施教，并可靈活運(yùn)用一題多變、一題多解來進(jìn)一步擴(kuò)大課堂的容量。在多媒體教學(xué)中，為了避免傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容枯燥、方法單一的缺陷，在教學(xué)中可以通過教學(xué)軟件中的音樂、動畫、影片以及一些趣味游戲來使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，同時放松自己。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而且能夠使學(xué)生思路廣闊，對于當(dāng)今的創(chuàng)新教育起到很大作用。

總之，創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，它以發(fā)掘人世間創(chuàng)造潛能弘揚(yáng)人的主體精神、促進(jìn)人的個性和諧發(fā)展宗旨。高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，同意需要改變，更新思想，具備創(chuàng)新思想才能培養(yǎng)更有力的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉忠鵬.創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考.《考試：教研版》，2012（03X）