韓瑞桃

摘 要：從三個(gè)方面闡述了怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：閱讀能力；閱讀興趣；閱讀方法

閱讀是學(xué)生了解社會(huì)、獲取知識(shí)的重要方式，是開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)的重要途徑。學(xué)生的閱讀能力越強(qiáng)，閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富，越有利于他們的成長(zhǎng)。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要讓你的學(xué)生變聰明，最好的方法是閱讀、再閱讀?！币虼苏f(shuō)，閱讀是小學(xué)教育的靈魂，學(xué)生只有把閱讀當(dāng)成生活中的一種習(xí)慣，才能適應(yīng)日新月異的社會(huì)變化，所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力非常重要。

一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

我國(guó)古代的大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)興趣的重要性。學(xué)生只有對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，才能充分享受閱讀的樂(lè)趣，才能收到事半功倍的效果。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文教材時(shí)，我常常針對(duì)小學(xué)生好奇、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，在學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》一課時(shí)，我事先準(zhǔn)備好與課文故事情節(jié)相關(guān)的圖畫(huà)，讓學(xué)生猜一猜“小馬到了河邊會(huì)說(shuō)什么呢？”這時(shí)學(xué)生各抒己見(jiàn)、議論紛紛，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣。

二、加強(qiáng)“讀”的訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀能力

俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”?？梢?jiàn)“讀”的重要性，可是當(dāng)前我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)卻存在著“多講少讀”的現(xiàn)象。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文教材《桂林山水》時(shí)，我這樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀：1.整體閱讀。學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式自讀課文，自查生字詞，掃除文字障礙。2.感知閱讀。小聲讀課文，粗知文本大意，能夠復(fù)述文章內(nèi)容。3.理解閱讀。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文做逐句逐段的精讀，理解文章的思想內(nèi)容。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升學(xué)生閱讀能力

特級(jí)教師竇桂梅說(shuō)：“課堂小天地，天地大課堂。”在網(wǎng)絡(luò)盛行的時(shí)代，僅僅教給學(xué)生教材中的知識(shí)是不行的，還需要通過(guò)對(duì)知識(shí)的拓展延伸，來(lái)開(kāi)闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文教材時(shí)，我常常引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)閱讀優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的閱讀能力。例如，在學(xué)習(xí)《牛郎織女》一課時(shí)，我充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)圖文并茂的呈現(xiàn)形式，使學(xué)生親眼目睹了牛郎織女的生活情境，大大提升了學(xué)生的閱讀能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕的事情。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法把學(xué)生帶入文本，讓學(xué)生從中得到美的熏陶。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)研究培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法，讓學(xué)生充分享受閱讀的快樂(lè)與成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙玉江.如何提高學(xué)生的閱讀能力[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（27）.

[2]李紅.談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng).濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（04）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)土默特左旗白廟鎮(zhèn)中心校）

編輯 劉青梅