李國(guó)珍

摘 要：新課程要求在高中地理教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重師生角色的變化，保證課堂上的公平民主性，通過(guò)在課堂上加強(qiáng)師生之間的交流來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的課堂氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)輕松和諧的課堂教學(xué)實(shí)效性。對(duì)新課程下高中地理教學(xué)進(jìn)行探索與反思，通過(guò)在地理課堂上實(shí)施幾種有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成。

關(guān)鍵詞：集體備課；高中地理；教學(xué)方式；問(wèn)題情境

一、集體備課，集思廣益，團(tuán)體共贏

集體備課能夠?qū)W(xué)生們的思想和觀點(diǎn)聚集起來(lái)，顯示出集體的優(yōu)勢(shì)，將個(gè)別人的不足得到彌補(bǔ)，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。通過(guò)集思廣益能夠共享資源，有利于學(xué)生與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，有效構(gòu)建友好和諧的地理課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)。在收集大家的想法時(shí)要通過(guò)分組進(jìn)行，隨后根據(jù)學(xué)生的想法構(gòu)建一個(gè)大眾的教學(xué)模式。為了促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展，小組組長(zhǎng)要有責(zé)任感，在活動(dòng)中要積極參與，起到表率作用，將自己作為小組的橋梁，有效協(xié)調(diào)小組成員的關(guān)系。

二、利用圖像教學(xué)

在地理學(xué)科中，由于它研究的地域范圍較大，知識(shí)內(nèi)容較復(fù)雜，有些抽象的知識(shí)難以理解，因此在教學(xué)過(guò)程中教師可以利用圖像教學(xué)。圖像比較直觀，一目了然，能夠確切地表達(dá)內(nèi)容，將各種地理現(xiàn)象和一些地貌特點(diǎn)和規(guī)律表達(dá)出來(lái)。它是學(xué)習(xí)地理比較常用也十分重要的教學(xué)方式。通過(guò)圖像教學(xué)能夠靈活掌握地理范圍較大的事物特點(diǎn)和分布，能夠?qū)Σ煌赜蜻M(jìn)行對(duì)比，比文字?jǐn)⑹龈哂姓f(shuō)服力。為了有效提高教學(xué)效率，要重視圖像教學(xué)的重要性。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

在高中地理教學(xué)過(guò)程中，教師要善于運(yùn)用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)新課改的教學(xué)大綱，教師可以為課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置幾個(gè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的、具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考、探究和討論解決。同時(shí)，還能勾起學(xué)生對(duì)地理的好奇心，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題情境教學(xué)靈活掌握地理學(xué)習(xí)的思維與學(xué)習(xí)規(guī)律，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多數(shù)學(xué)生的邏輯思維較差，為地理學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的困難。因此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)行新的教學(xué)嘗試，通過(guò)集體備課，集思廣益來(lái)展現(xiàn)集體的優(yōu)勢(shì)；通過(guò)創(chuàng)設(shè)地理情境和圖像教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正理解地理，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

何海峰.新課改下關(guān)于高中地理課堂教學(xué)活力的探討[J].學(xué)周刊，2012（10）.

編輯 孫玲娟