張麗

摘 要：語文教學是各科學習的基礎，是一門實踐性很強的學科，提高小學語文課堂效率也是教師當前教學的重要任務。教學的核心目的是讓學生學到有用的知識，只要是學生能夠吸收并消化教師課堂上所講的內(nèi)容，課堂效率的提高就指日可待。

關鍵詞：課前準備；課堂教學；學習興趣

小學語文是最基礎的一門課堂，直接關系到以后初中、高中各科的教學，并且有著至關重要的作用。作為小學語文教師必須緊跟時代的步伐，與時俱進，不斷改革創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學觀念，凡事都以學生的發(fā)展為重心，千方百計地提高學生的課堂效率，提高學生的學習成績。如何在有限地時間里提高學生的課堂效率呢？下面談一下自己的看法。

一、做好課前準備

一堂課雖是短短的45分鐘，但要想把一堂課上好，課前準備一定要做充分，它是搞好教學質(zhì)量的根本和基礎。教師備課要明確教學目標，抓住教學重點，了解學生的知識功底，不能盲目備課，否則也只是徒勞無功。不僅教師要備課，學生也要做好預習工作，教師要對下一堂課所要講到的內(nèi)容提前給學生說明，當學生沒有形成預習的習慣時，要試著在課堂上先留有一部分時間預習，慢慢培養(yǎng)預習的習慣，所謂“凡事預則立，不預則廢?！碑斀處煂λv的內(nèi)容有了一定的研究，當學生對所要學的知識有了一點的了解，在課堂上才能更好地講解和更快地吸收。一句話，課前準備會使教師在講課時游刃有余，學生吸收消化知識更加容易，對于課堂效率的提高有很大的幫助。

二、注重課堂教學的有效性

教學內(nèi)容沒必要面面俱到，要注意突出重點，有針對性地教學，即教學內(nèi)容要講到點子上，不能還按照之前那種傳統(tǒng)的教學方式授課，而是就增強學生的能力，發(fā)展學生的智力，提高教學效率為目的教學。其次還要注意語文教學的開放性和多樣性，把語文教學和我們的日常生活聯(lián)系起來，用語文教材中的人物和我們身邊的人和事相掛鉤，例如，在講《媽媽的賬單》這篇文章時，可以結合學生自己親身的精力。上課開始教師可以問你，同學們你們做過讓媽媽感動的事嗎，哪怕是很微小的事？誰能和我們分享一下做的什么事讓媽媽感動嗎？緊接著說知道為什么我會問這樣的問題嗎，接下來我們學習《媽媽的賬單》一文，看看媽媽都是怎樣和孩子計算你的花費的，引入課題。然后根據(jù)課文前的自學提示，讓學生帶著幾個問題略讀全文，并解決相關問題。文中講述媽媽付出無私、無價的愛不要認為報酬，文中的小彼得由原來的不懂事慢慢地變懂事的過程，十分有教育意思，由此可以聯(lián)想自己媽媽無私的付出卻不要任何回報，比如，身上穿的干凈的衣服那是媽媽洗的，一日三餐是媽媽給做的等等。教學通過和生活聯(lián)系，使學生不僅學會學習，也從小學會做人，一定會增強學生的熱情，提高課堂的有效性，進而提高課堂效率。

三、以學生為主體，激發(fā)對語文的學習興趣

教師教學的目的是什么？目的就是自己所講的內(nèi)容讓學生接受，讓學生吸收，促進學生的發(fā)展。所以教師在教學過程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，即“滿堂灌”的教學方式，這種方式往往導致的結果是一堂課下來教師累得氣喘吁吁，而效果并不理想。我們要以學生為主體，轉(zhuǎn)變教學觀念，注重培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的興趣，讓他們自覺去學習、去探究。激發(fā)他們的興趣關鍵在于使課堂變得豐富多彩，講的內(nèi)容能吸引到學生。例如，在講《有趣的漢字》時，首先由中華文化博大精深，單就漢字部分就高深莫測，并且學起來非常有趣引入，然后再拿一些發(fā)音相似或偏旁相似或多音字比較，再讓學生自己想幾個有相似部分的漢字等，

激發(fā)學生學習漢字的興趣。

四、充分利用現(xiàn)代教學工具

小學生因為年齡小，有很強的好奇心，在課堂上使用現(xiàn)代教學工具，如多媒體教學是提高效率的重要方法之一?，F(xiàn)代教學手段可以使問題化難為易，化抽象為具體，表達出傳統(tǒng)教學技術所不能表達的內(nèi)容，使教學生動形象，全方位調(diào)動學生思維，使學生的視覺、聽覺等多種感覺器官綜合運用于學習。比如講解《圓明園的毀滅》這篇文章時，可以介紹我國的歷史引入，早期的中國遭到了很大的恥辱和損失，今天我們就《圓明園的毀滅》講解一點中國的歷史。教師可以在網(wǎng)上搜索現(xiàn)代圓明園內(nèi)各處美景和當時被毀滅時的圖片，把他們做成幻燈片，并進行對比，讓同學們自己觀察變化，體會一下當時中國的狀態(tài)。通過這些形象的展示，可以把一些抽象的知識，無法用語言表達的內(nèi)容通過幻燈片表達出深刻含義，激發(fā)出每個學生各自的不同體會，化靜為動，化虛為實，通過聲圖文像的結合，使表達的內(nèi)容更加形象生動，增進學生的理解能力，發(fā)揮語文“潤物細無聲”的作用，把學生引入到多姿多彩的語文世界。

綜上所述，小學語文是學習的開端，課堂教學效率的提高是需要多方面結合的，我們要在實踐中不斷改善教學策略，不斷學習新的教學理念，運用新的現(xiàn)代教學方法，教師和學生方面共同努力。當語文教學走進我們的生活中來，小學語文課堂的效率會大幅度提高。

參考文獻：

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[2]吳延香.提高小學語文課堂教學效率之我見[J].西北成人教育學報，2010（3）.

[3]于娟.淺談如何提高小學語文教學效率[J].學周刊，2014（5）.

|編輯 段麗君