朱麗

摘 要：靈活運用投影，提高教學(xué)效率：激發(fā)興趣，引入課題；變靜為動，啟迪思維；輔助實驗；增大容量，綜合整理；營造氛圍，情感教育。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效率；激發(fā)興趣；啟迪思維；輔助實驗；增大容量；營造氛圍

投影是眾多電教儀器中的“小字輩”，它使用方便、靈活、簡單、快捷，能發(fā)揮出“一點一滴”的作用，具有相當大的教學(xué)應(yīng)用優(yōu)勢。但如何多角度地使用投影教學(xué)，促進課堂效率的提高呢？就本人的教學(xué)感悟，略述如下：

一、激發(fā)興趣，引入課題

良好的開端是成功的一半。靈活運用投影儀的光、圖、色、形，且輔之以聲音，增加動感，對激發(fā)學(xué)生的求知欲、引入課題、引出知識點，有很好的作用。如，有位教師在教《循環(huán)小數(shù)》時，為了使課堂伊始學(xué)生能產(chǎn)生新奇感，以啟動思維，分散教學(xué)難點，他制出一框形象逼真、色彩清晰的紅綠燈旋轉(zhuǎn)投影片，讓學(xué)生觀察紅黃綠燈的變化順序規(guī)律，再改換成數(shù)字進行排列，得出循環(huán)的概念而引入新課。這樣，極大地激發(fā)了學(xué)生的求知積極性，效果好。

二、變靜為動，啟迪思維

投影靜止畫面并使之放大，對集中學(xué)生注意力，增強理解有一定的作用。若能變靜為動、模擬思維過程，對提高學(xué)生的認知能力，啟迪學(xué)生思維能收到事半功倍的效果。如，數(shù)學(xué)應(yīng)用題“相遇問題”的教學(xué)，若能變以往的線段圖為活動抽拉投影片進行教學(xué)，就能直觀形象地讓學(xué)生理解“同時、相向、相距、相遇”等關(guān)鍵詞語的含義，以便于分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題方法。又如，在講解平行四邊形、梯形圖形的割、補、拼、旋轉(zhuǎn)、位移等，既能啟發(fā)思維輔助理解，又能滲透學(xué)法，效果好。

三、輔助實驗

教學(xué)中，對于教學(xué)難點，或?qū)W生在日常生活中不常見的事物變化，或需要細微觀察的重點內(nèi)容等，利用投影儀進行放大、模擬實驗，能很好地給學(xué)生提供感性材料，有效地突破難點，提高效率。

如，語文課《回聲》《蝙蝠和雷達》這兩篇課文中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)看，對于波的理解就不甚清楚，對于波遇障礙物能反射就更不清楚了，教學(xué)中，若能輔以實驗：用透明水槽裝水置于投影儀上，再投以小石子，讓水面蕩起水波，觀察波的形態(tài)及遇壁反射的情景，進行初步理解，再配以線動片形象地模擬聲波的發(fā)射、反射。這樣幫助學(xué)生理解，突破難點，定能提高課堂效率。

四、增大容量，綜合整理

投影儀有清晰的畫面，高亮度，甚像一個光學(xué)黑板，對于重點片段、有關(guān)結(jié)語、習(xí)題解答、作業(yè)講評、兒歌、謎語、系統(tǒng)的板書、各種表格、綜合復(fù)習(xí)等內(nèi)容，可用投影片替代傳統(tǒng)的小黑板，能增大容量，給學(xué)生一個完整的、系統(tǒng)的感知效果，能節(jié)省教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)效率。如，低年級語文識字教學(xué)中，可根據(jù)詞義投影相關(guān)畫面，然后依次出示生字詞，再用田字格的燈片，輔以復(fù)合片，讓字的筆畫、筆順逐一出現(xiàn)。這樣，學(xué)生對其字音、形、義就有了“三合一”的收獲。再如，數(shù)學(xué)、語文作業(yè)中學(xué)生的錯誤訂正，以復(fù)合片配以不同的顏色依次出現(xiàn)誤、正結(jié)果，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又突出了重點。又如，數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，統(tǒng)計圖既清晰又省時，還可克服老師基本功不到位的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)，語文重點段的分析及各種復(fù)習(xí)等，讓投影儀當光學(xué)黑板，會大大增強了教學(xué)效率。

五、營造氛圍，情感教育

電教手段將抽象的文字符號變成了直觀的聲、色形象，而有些形象也將文字所蘊含的美的因素、情感因素包含其中，使學(xué)生在感受美的形象的同時也受到情感的熏陶，從而使認知更加深入。

如，美術(shù)欣賞《山水》的教學(xué)中，老師設(shè)計抽拉投影片，通過投影向?qū)W生全方位地展示壯美的山嶺、滔滔的江河、初升的紅日、無垠的林海，再配以優(yōu)美的樂曲及解說詞，使情景交融，讓學(xué)生身臨其境。由于調(diào)動了學(xué)生的多種感官去認知，學(xué)生就會深切地感到：江山如此多嬌，從而激發(fā)了民族自豪感。

又如，有一位語文老師在教學(xué)《十里長街送總理》一文時，通過抽拉投影片使銀幕上出現(xiàn)周總理的靈車緩緩地前行的畫面，配上哀樂的渲染，創(chuàng)設(shè)出肅穆悲慟的情景，使學(xué)生自己感到身在其中，很快引起感情共鳴。

諸如此類小學(xué)思想品德、社會、自然等課中，對學(xué)生進行理想、愛國、科技、道德等教育時，挖掘教學(xué)內(nèi)容，采用投影及其他手段，能很好地提高教學(xué)效率，實施育人功能。

總之，投影教學(xué)是不可否認的優(yōu)教手段，它有多種教育教學(xué)優(yōu)勢。但目前使用情況卻不容樂觀，在重視程度、教材配套等方面還有待于被廣大教師日益接納與發(fā)揮，使它為我們的教育教學(xué)改革增加更多的風(fēng)景線，發(fā)揮出更大的效益。

（作者單位 安徽省宿州市埇橋區(qū)西寺坡小學(xué)）

編輯 王團蘭