趙冰梅

摘 要：語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)該是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。特別是在小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言教學(xué)的訓(xùn)練中，要迅速地提高學(xué)生的表達(dá)與應(yīng)用的語(yǔ)言能力，扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)詞寫(xiě)字，更好地理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；語(yǔ)文教學(xué)；語(yǔ)言訓(xùn)練；方法研究

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字”。由此可以看出，語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)該是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。特別是在新課改的形勢(shì)下，我們更應(yīng)該以新的教學(xué)理念來(lái)審視新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，要讓新的教學(xué)思想進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中來(lái)。特別是在小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言教學(xué)的訓(xùn)練中，要迅速地提高學(xué)生的表達(dá)與應(yīng)用的語(yǔ)言能力，扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)詞寫(xiě)字，更好地理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言。下面就筆者在教學(xué)實(shí)踐的感觸和嘗試，談?wù)勅绾卧谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)化語(yǔ)言的訓(xùn)練問(wèn)題。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣

“興趣是最好的老師”。小學(xué)語(yǔ)文中的語(yǔ)言教學(xué)，必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂教學(xué)中，要認(rèn)真去備學(xué)生、備教材，安排好每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，每個(gè)環(huán)節(jié)都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主旋律，運(yùn)用生動(dòng)活潑的、能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維并符合語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律的方法施教，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我能學(xué)”。

二、在讀中品味語(yǔ)言

小學(xué)生的語(yǔ)言比較貧乏，他們剛剛起步學(xué)習(xí)語(yǔ)言。文學(xué)作品都是從語(yǔ)言這個(gè)基礎(chǔ)而形成的，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)最好的有效方法和途徑。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要抓住這個(gè)提高學(xué)生語(yǔ)文水平和能力的載體，進(jìn)行有效的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。在教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生去積累語(yǔ)言，要抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入誦讀、品味與感悟，提高學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力。比如，《泊船瓜洲》一詩(shī)中的“春風(fēng)又綠江南岸”通過(guò)“綠”字，讓學(xué)生知道，替換它的“吹”“來(lái)”“到”“滿”“臨”等字，都不如“綠”字。通過(guò)和學(xué)生分析，讓他們知道這些字都不如“綠”字用得好，“綠”不僅表明“綠色”，還有“吹綠了”的意思，將春風(fēng)擬人化，更添了動(dòng)態(tài)美，使全詩(shī)大為生色。

三、通過(guò)積累學(xué)習(xí)語(yǔ)言

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：語(yǔ)文教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生“豐富語(yǔ)言積累”。小學(xué)生更要注重這一方面的問(wèn)題，語(yǔ)言學(xué)習(xí)若是缺少了積累就不會(huì)得以提高，因?yàn)檎Z(yǔ)言的能力就是靠日積月累而形成和提高的。因此，我們要利用各種方式進(jìn)行語(yǔ)言的積累。比如，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、MP3、MP4、錄音機(jī)等中都能得到學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言文字，這樣就可以在聽(tīng)中積累語(yǔ)言，還可以在熟讀背誦中積累語(yǔ)言。教師在課堂教學(xué)中要抓語(yǔ)感。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！蓖ㄟ^(guò)熟讀和背誦完成語(yǔ)言的積累。

總之，語(yǔ)言文字是構(gòu)成充滿生命力的課程。我們要在語(yǔ)言教學(xué)中，深入研究教學(xué)方法，抓住語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)，抓住語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，要咬定語(yǔ)言不放松，在動(dòng)情朗讀、精心默讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到提高。

參考文獻(xiàn)：

林肖慧.新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文的有效學(xué)習(xí)[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)：小學(xué)篇，2007（01）.

（作者單位 吉林省大安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯 劉青梅