任媛香

摘 要：視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，它是通過視唱練習(xí)和聽覺訓(xùn)練等途徑和手段，對學(xué)生進行視唱技能、音樂聽覺及音樂素質(zhì)的全面訓(xùn)練。它是高等藝術(shù)院校招收新生的主要考試內(nèi)容，所以，對于學(xué)習(xí)音樂特長的考生來說，它是一門重要的科目，是今后學(xué)好音樂的基礎(chǔ)。主要就如何教好視唱練耳這門重要的基礎(chǔ)課，根據(jù)多年的教學(xué)體會，談一些方法與同仁們一起探究。

關(guān)鍵詞：視唱練耳；考情；考綱；節(jié)奏訓(xùn)練

一、教師要掌握“考情”

1.老師要掌握考試的“形式”

音樂專業(yè)考試有聯(lián)考，聯(lián)考是統(tǒng)考，考試的形式是單一的，視唱練耳一般就只是面試，不用筆試。專業(yè)考試最主要的是參加各院校自主招生的考試，各院校的視唱考試無疑都是面試，但對于練耳，有的院校要求面試而有的要求筆試。筆試就是所有的內(nèi)容（如，單音、和聲、和弦等）必須寫出各音的唱名，節(jié)奏必須寫清拍號、小節(jié)線、節(jié)奏型、終止線，旋律還必須寫出調(diào)號等。面試里又有不同的要求，如，有的只需模唱音高，而有的也要求說出唱名等，因此，我們平時訓(xùn)練要面面俱到。

2.老師要掌握“考綱”，也就是要知道各院?？荚噧?nèi)容的范圍及難易度

各院?？荚噧?nèi)容的范圍及難易度也是不一樣的，如，有的要求一升一降調(diào)號內(nèi)的視聽，有的要求可能在兩升兩降內(nèi)的，甚至有更難的要求。

由此可見，我們老師要教好這門課必須先做到“心里有數(shù)”。高中生大部分的時間用在文化課上，學(xué)習(xí)專業(yè)的時間是有限的，我們老師只有掌握了“考情”，才能有計劃有目的地去教授。

二、樂理知識應(yīng)與視唱練耳有機結(jié)合教學(xué)

視唱一個練習(xí)曲，就必須先掌握它包含的一些基本要素，如，節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)性等，而這些要素屬于樂理知識，如果不知道什么是節(jié)拍、什么是調(diào)性等，我們就不可能完成好這個練習(xí)；讓學(xué)生聽寫音程，首先讓學(xué)生知道什么是音程及各音程的特性，不然聽起來肯定是云里霧里。視唱練耳和樂理知識是密切相關(guān)的兩門課程，它們是不可分割的，前者側(cè)重于音樂理性的知識，注重學(xué)生理解和分析音樂作品要素的能力培養(yǎng)，后者強調(diào)感性知識的掌握，通過學(xué)生的音樂感知和聽辨音樂技能的提高，匯聚音樂語匯，形成敏銳樂感和高雅的音樂審美能力。理論既源于實踐又指導(dǎo)實踐，理論必須與實踐相結(jié)合。音樂規(guī)律同樣如此，如何理性地聽和唱，再加以分析，自然要涉及兩門課程有機結(jié)合的問題。

三、視唱練耳訓(xùn)練法

視唱是積累音樂語匯和音樂聽覺經(jīng)驗的最直接、最有效的訓(xùn)練方法之一，它是練耳的基礎(chǔ)。視唱練習(xí)時要做到口唱、耳聽、腦想、心記、劃拍。通過唱加強對音高的記憶能力；通過聽提高對音高的分辨能力；通過想培養(yǎng)內(nèi)心音高想象力及對理論知識的理解；通過劃拍準確唱出各單位拍的時值及節(jié)拍感。

視唱練耳看起來是視唱和練耳兩個不同的內(nèi)容，但二者是互相滲透、互補教學(xué)的，特別是在音程與和弦的訓(xùn)練中，構(gòu)唱與聽辨兩個方面應(yīng)始終緊密結(jié)合練習(xí)，在進行某一音程或某個和弦構(gòu)唱練習(xí)時，可同時作聽辨練習(xí)。如，音程、和弦聽寫前必須是構(gòu)唱—默唱—聽寫這樣的過程：六度音程是三和弦轉(zhuǎn)位構(gòu)成的音程，可用三和弦的第一或第二轉(zhuǎn)位搭橋構(gòu)唱。唱是聽的基礎(chǔ)，只有唱好了，我們才能聽準確。

在視唱練耳中，最重要的是解決音準和節(jié)奏兩者的準確性。要唱好音準和節(jié)奏，首先要唱準音階和八度以內(nèi)的旋律音程，學(xué)會模唱固定音的高度，模擊常見的節(jié)奏型。初學(xué)者應(yīng)先把C大調(diào)音階唱準，唱時注意連貫和用耳朵去感受音高的準確性，同時結(jié)合樂理基礎(chǔ)唱準四度以內(nèi)的狹小音程，當學(xué)生基本掌握了上述知識后再進行寬音程的訓(xùn)練。寬音程訓(xùn)練最好先采用搭橋練習(xí)，如，小六度3 1，先在心里唱和弦第一轉(zhuǎn)位3 5 1，再唱出3 1；大七度1 7，可以先唱七和弦1 3 5 7，然后套出1 7的音準。這一階段還可輔以一些簡單的節(jié)奏訓(xùn)練，在一般節(jié)奏型比較熟練的情況下，在節(jié)奏型上加上固定的音高，這樣就成了旋律聽辨，這時候?qū)W生頭腦中就可以儲存一些音匯了，要注意多培養(yǎng)學(xué)生視聽的內(nèi)心感覺。后階段音程里面的變化音級練習(xí)，我們可以結(jié)合樂理知識，用唱基本音級的辦法來唱準變化音，如，唱2#4，2#4是大三度，根據(jù)音程的性質(zhì)，可用基本音級中1 3套，把1唱成2相同的高度，3就成了#4的高度，#4就很容易唱準了。又如，要唱3#6，先判定3#6是增四度，再從自然音階中找增四度4 7，用上面的辦法套#6就輕而易舉地唱準了，久而久之，唱和聽變化音就不成問題了。

節(jié)奏訓(xùn)練在具體做法上，首先我們可將常見的節(jié)奏型教給學(xué)生，先讓學(xué)生熟悉，熟練這些節(jié)奏型后，再以一個或者兩個小節(jié)為基礎(chǔ)逐漸做些節(jié)奏模仿及節(jié)奏背唱、聽寫練習(xí)，在這個基礎(chǔ)上將節(jié)奏短句擴展為由八小節(jié)或十小節(jié)構(gòu)成的上下句，同時逐步加入音高進行單旋律的模唱及聽寫練習(xí)，此項練習(xí)要持之以恒地加強練習(xí)才能形成良好的心理節(jié)奏，只有做到這樣，視唱練習(xí)曲中的節(jié)奏問題就會很好解決。

視唱考試是即興的，所以，視唱練習(xí)曲要以培養(yǎng)即興視唱能力為目標，如，平時訓(xùn)練要特別重視第一遍視唱練習(xí)，在學(xué)生視唱前，老師不要給學(xué)生過多提示，更不能老師先彈出來或者先唱一遍，應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成先看清調(diào)號、拍號、節(jié)奏型等內(nèi)容的習(xí)慣。為了達到即興視唱目標，視唱識譜的教學(xué)可以結(jié)合鍵盤及聲樂的教學(xué)來進行，如，選擇一些學(xué)生似熟非熟的經(jīng)典歌曲來練習(xí)視唱，使學(xué)生有興趣，容易產(chǎn)生“成就感”，有利于學(xué)生自覺地練習(xí)而盡快提高視唱能力，鍵盤練習(xí)曲也應(yīng)加“唱譜”的要求，這樣既練了視唱也加強了樂譜的記憶，是一舉多得的方法，能使學(xué)生在視唱練耳中無論音高、音準、節(jié)奏、節(jié)拍都可達到會看、會唱、會寫、會打、會說的目的。

視唱練耳是音樂專業(yè)中最基礎(chǔ)的課程，也是高考中除了主科外所占分量較大、最具有挑戰(zhàn)性的、是拉開考試分數(shù)距離的科目。因此，我們老師要指導(dǎo)考生深入全面地了解考情，根據(jù)學(xué)情與考情選擇適合學(xué)生的訓(xùn)練形式與方法，做到“以學(xué)定教，以考定教”，處理好樂理與視唱練耳、視唱與練耳等方面的關(guān)系，把握訓(xùn)練中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

參考文獻：

傅冬冬.高中音樂特長生視唱練耳與合唱教學(xué)互助練習(xí)初探[J].教育學(xué)文摘，2013（03）.

（作者單位 湖北省武漢市新洲區(qū)一中）

編輯 張珍珍