唐玉華

【摘要】在國際教育改革風起云涌，素質教育被大力倡導，新課程改革被力推的形勢下，轉變思想政治課的教學方式，采用民主、自由、平等開放、創(chuàng)造性的教學方式，引導學生進行個性化學習、創(chuàng)新性學習、多元化學習，引導學生學會運用更多的學習方式來進行思想政治課學習尤為重要，效果也一定事半功倍。

【關鍵詞】創(chuàng)新意識；思想政治教學；素質教育

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

創(chuàng)新是歷史不斷發(fā)展的原動力，是世世代代人民追求的一個目標，創(chuàng)新不僅僅是一種思想意識，創(chuàng)新也是一種方法、一種認識水平、一種能力、一個新的境界。創(chuàng)新并不一定是一個充滿傳奇的神話，但一定是充滿個性色彩的，對所看到的事物有自己獨到的想法的本色創(chuàng)造。有的時候這種想法是非常規(guī)推理的，是跳躍性的，是富有靈氣的，有的時候需要靈感的激發(fā)。

初中學生是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人，是振興中華民族的火炬?zhèn)鞒姓撸诔踔袝r代開始培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，是及時有效的，是事半功倍的。作為教育工作者，應該勇于肩負這樣的重任。在諸多課程教學中，思想政治課教師更應首當其沖的肩負起培養(yǎng)創(chuàng)新意識這個重任，為實現(xiàn)中華民族偉大復興作出更大的貢獻。思想政治課作為學校進行思想品德教育的主干線，理應把創(chuàng)新作為目標，把培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神具備創(chuàng)新能力的人才作為首要目標。那么，在思想政治課程教學中，應如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，如何教會他們創(chuàng)新的方法，提升他們的創(chuàng)新的能力呢？下面就個人研究所得，做一個拋磚引玉的討論。

一、改變思想政治課的舊有教學方式，推進新課改，探索新方法

以前，在思想政治課教學過程中，學生多數(shù)是直接被注入式的學習方式，而不是啟發(fā)式的自發(fā)的發(fā)現(xiàn)式的，因而學生參與課堂教育教學的方式多數(shù)是機械的，被動非自主的，表現(xiàn)為“以教師為核心，以教師講授為中心、學圍教轉”。教師是教學的主宰者，課堂教學方式也變成了簡單的“教師講，學生聽；教師問，學生答；教師寫，學生抄；教師授，學生受”。因此，“教學雙邊活動”變成了“教師單邊活動”，以教代學，學生失去自主學習機會，完全是被教會的，而不是自己學會的，會學就更無從談起了。以至于學生的獨立自主性、主觀能動性全被遏制，使教學由共同協(xié)作變成了單一講授，削弱了學生作為學習主體參與課堂教學過程的主動性與積極性。

授人以魚，不如授人以漁，新時代呼喚新理念，“一切為了每一位學生的發(fā)展”，新課標以突出學生的主體地位為宗旨，改變舊的教學模式，推進新課改已是勢在必行，由此引發(fā)了新一輪教學改革風潮。新課標把樹立新課程教學理念，提高學生學習主動性，突出學生學習的主體地位，讓學生主體積極參與課堂教學過程，都提到了顯要而突出的位置。我在教學過程中積極推進了新課改理念，取得了較佳的教學效果。

二、注重教學民主，提倡師生交往，上課積極互動，師生共同發(fā)展

新課程對課堂教學中的師生交往、師生互動、協(xié)作共進、共同發(fā)展的過程給予特別強調。這是一個教師與學生分享彼此的思考、探究經驗、研究結果的過程，是交流師生感情的過程，從而達到目標共識、成果共享、和諧共進、教學相長和共同發(fā)展的目的。故此要求我們教育工作者建立起自由民主、協(xié)作平等、和諧共榮的師生關系。只有民主，只有平等，才能實現(xiàn)高效課堂，學生才能主動積極參與課堂教學活動；學生積極參與課堂教學活動之后，才能確立學生的主體地位，學生創(chuàng)造性才能得以充分發(fā)揮，由此才能達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的目標。

另外，要待學生以誠，對學生給予充分的信任。在誠實互信的基礎上，要多給學生機會，如此一來，才可能真正地發(fā)揮學生的主動性。教師在有足夠知識底蘊和經驗積淀的情況下，本著互信原則，可以放手讓學生去自主搜集、選材、設計、組織、操作、討論、展示效果、綜合評價、總結歸納，學生會在雙邊教學活動中釋放出超乎想象的潛能，從而使方方面面的能力在自由的空間里得到茁壯成長。

另外，要實現(xiàn)教學角色的轉換，教師要從過去的作為單一的知識的傳播者向以培養(yǎng)學生自主學習能力為重心、促進每名學生個性的和諧、健康發(fā)展方面轉變，最大限度地發(fā)揮教師在課堂教學中的顧問作用，把教學的重心放在如何使得學生會學，教會學生學習的方法上，促進學生主動學習，激發(fā)學生的學習興趣，達到學會學習的目的，要“授人以漁”，不能僅僅“授人以魚”，實現(xiàn)“教是為了不教”的最終目的。在教師對學生的誘導、引導、指導、主導下，學生的好奇心、求知欲、成就感得以增強，從而促進學生學習的主動性，使之主動參與課堂教學過程，在參與課堂教學中發(fā)現(xiàn)新問題，提出個性問題，以期實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高?？傊瑧⒅亟虒W民主，提倡師生交往，上課積極互動，師生共同發(fā)展，由此達到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。

三、形成一個好的環(huán)境和氛圍，通過一個合適的情境激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

欲要創(chuàng)設良好教學情境，激勵學生創(chuàng)新精神，教師第一自己應求異求新，不墨守成規(guī)，勇于脫離陳規(guī)陋俗，努力形成有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的嶄新的教育教學風格。其次，教師要對政治教材內容深刻理解、切實領會，在深入挖掘教材的基礎上能夠有創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)并實現(xiàn)創(chuàng)造性的發(fā)揮，要創(chuàng)設優(yōu)良的教學環(huán)境，為學生提供自主學習、主動參與的空間，充分發(fā)揮學生主體作用。再次，教學過程是師生雙邊活動的過程，在政治課教學當中，要把讀書權、研究權、討論權、總結權還給學生，提倡在讀、研、論中發(fā)現(xiàn)、質疑和提高。要用心保護學生每一個具有新意的想法和思考，珍惜他們每一個帶有創(chuàng)新意識的提法。

總而言之，在國際教育改革風起云涌，素質教育被大力倡導，新課程改革被力推的形勢下，轉變思想政治課的教學方式，采用民主、自由、平等開放、創(chuàng)造性的教學方式，引導學生進行個性化學習、創(chuàng)新性學習、多元化學習，引導學生學會運用更多的學習方式來進行思想政治課學習尤為重要，效果也一定事半功倍。要培養(yǎng)學生的科學思維品質，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞學生富有個性化的理解和表達，積極引導學生從事社會調查研究活動，培養(yǎng)學生善于獨立思考、勤于個性化與系統(tǒng)化思考、敢于異位思考的意識和自主學習習慣，這樣才能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，付之于課堂教學，才能使得教學效果獲得質的提高。

（編輯：龍賢東）